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학생 교내자치활동 지원
3. 학교급식 개선
4. 학생 및 교원 건강관리 강화
5. 학교 주변환경 정화 및 안전시설 강화
Ⅶ. 교육복지의 문제점
1. 보건복지부 예산 중 아동복지예산은 불과 1% 이다
2. 빈곤아동의 통계의 미비
3. 교육격차에 대
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학생이 사회복지에 관한 권리를 향유하기 위해 필요한 상담 및 그에 따른 구체적이고 실질적인 조력을 받을 수 있도록 관련 제도를 수립 또는 정비하여야 한다.
④ 학교와 교육감은 특별한 상담 및 돌봄이 필요한 학생을 위하여 아동복지 및
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다문화가정을 찾을 수 있다. 그만큼 중도 입국 아동·청소년이 증가하며 이에 따른 문제점이 나타나기도 한다. 하지만 우리의 관심과 노력은 해당 문제를 쉽게 해결할 수 있다는 점 역시 인지할 수 있다. 더는 단일민족이 아니기에 민족의 통
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학생들은 연간 수만 명에 이르고 있다. 아동권리보장을 위한 법률 및 정책적 대안으로 아동의 교육권보장을 위한 법과 제도의 재개정이 필요하며, 장애아동, 다문화가정 아동, 미혼모 아동의 교육권 강화를 위한 법률 및 정책개선의 필요하다
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아동의 건전한 성장발달을 지원한 필요가 있다.
또한, 아동복지의 서비스가 주로 행정기관을 위주로 지원되고 있으나, 아동연령층의 대부분은 학생의 신분으로 학교에 재학하고 있는 경우가 대부분이므로 보건복지가족부와 교육인적자원부
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다문화 청소년과 관련된 사회문제를 예방하는데 도움을 준다.
민주시민사회의 중요한 자질인 공동체의식에 영향을 주는 특성으로서 자아존중감과의 인과관계를 종단적으로 살펴 본 연구는 부족한 실정이다. 따라서, 우리나라 청소년기 학생
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학생들에게 따돌림을 당하는 경우가 많으며 차별 받는 경우도 많다. 그리고 외국인 근로자 가정의 대부분은 경제적 소득이 낮고 주거환경이 열악함은 물론 가정의 교육기능도 취약하다. 또한 다문화 가정의 아동들은 정확하지 않은 언어를
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다문화적 배경을 가진 학생과의 접촉과 상호교류를 통한 협동학습 역할학습 게임학습 모의경험학습 등이 효과적인 교육방법으로 활용되고 있었다. 그리고 평가방법으로 기존의 표준검사와 성취도검사에서는 다문화가정 학생들이 불리하
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학생들에게 따돌림을 당하는 경우가 많으며 차별 받는 경우도 많다. 그리고 외국인 근로자 가정의 대부분은 경제적 소득이 낮고 주거환경이 열악함은 물론 가정의 교육기능도 취약하다. 또한 다문화 가정의 아동들은 정확하지 않은 언어를
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아동에게 신뢰할 수 있는 어른으로 다가가야 한다는 책임감을 느꼈다.
또한 복지는 ‘교육, 정서, 진로, 가정, 행정’ 등 다방면의 요소가 유기적으로 연결되어야 성과를 낸다는 것을 체험하며, 복지현장의 복합성과 전문성을 동시에 체득할
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