사회복지 실습일지 < 지역아동센터 > 모음집 6주 분량

소개글

사회복지 실습일지 < 지역아동센터 > 모음집 6주 분량에 대한 보고서 자료입니다.

목차

- 실습 내용

- 실습 소감

본문내용

했다. 실습생에게 쓴 편지를 읽어주는 아동도 있었고, 서로 감사 인사를 전하는 따뜻한 시간이었다. 정들었던 아이들과 작별 인사를 하며, 이 실습이 단순한 견학이 아닌 실제 현장을 배우는 소중한 배움이었다는 걸 다시 느꼈다.
실습소감
지역아동센터에서의 실습은 단지 아동을 ‘도와주는’ 경험이 아니라, 아동과 함께 성장하고 변화의 과정을 함께 겪는 실천의 장이었다. 아이들의 이름을 기억하고, 그들의 말에 귀 기울이며, 웃음과 눈물을 함께 나눈 이 시간은 교과서에서는 배울 수 없는 살아 있는 배움이었다.
특히 다문화가정 아동을 만나는 과정에서, 언어와 문화의 차이 속에서도 ‘이해받고 싶어 하는 마음’은 모두 같다는 것을 알게 되었다. 실습을 통해 복지의 핵심은 ‘기술’이 아니라 ‘태도’임을 실감했고, 공감과 존중이 사회복지 실천의 출발점이라는 것을 배웠다.
또한 관찰, 기록, 평가, 상담 보조 등의 과정을 통해 사회복지사는 단지 돕는 사람을 넘어 아동의 삶에 긍정적 개입을 설계하는 전문가라는 사실을 깊이 체감했다.
실습은 끝났지만, 이 경험은 나에게 오래 남을 것이다. 아동복지를 더 깊이 공부하고 싶은 동기를 심어준 값진 시간이었다.
성명
실습기관
실습기간
실습장소
실
습
내
용
날짜
실 습 항 목
O월 O일
(요일)
실습 첫날에는 기관 오리엔테이션과 직원 소개, 안전수칙 안내가 있었다. 센터의 하루 일과와 주요 프로그램을 설명받았으며, 방과후 아동 돌봄의 필요성과 역할에 대해 구체적으로 이해하게 되었다. 오후에는 아동들과 처음 인사하는 시간이 있었고, 처음에는 다소 낯설어 하던 아이들도 함께 보드게임을 하며 금세 마음을 열었다.
O월 O일
(요일)
초등학생 대상 자기주도학습 시간에 보조 역할을 맡았다. 수학 문제를 풀며 어려워하는 아동들에게 설명해주었고, 반복 학습이 필요한 아이에게는 학습 게임을 활용한 방식으로 접근했다. 단순히 문제의 정답을 가르치는 것이 아니라, 아동이 자기 생각을 말하고 과정을 이해하도록 유도하는 것이 중요하다는 것을 깨달았다.
O월 O일
(요일)
정서지원 활동 중 하나인 ‘감정 일기 쓰기’ 프로그램에 참여했다. 아이들이 하루 동안 기뻤던 일과 속상했던 일을 색으로 표현하고, 그것을 서로 공유하는 시간이었다. 실습생은 아이들 곁에 앉아 그들의 말을 경청하고, 적절한 질문을 던지며 대화를 이어갔다. 감정을 말로 표현해보는 과정에서 아이들의 자존감과 관계 형성에 긍정적인 변화가 일어나는 모습을 보았다.
O월 O일
(요일)
직업탐색 프로그램 보조 활동을 했다. ‘내가 되고 싶은 사람’을 주제로 아동들이 다양한 직업에 대해 조사하고 포스터를 만들었다. 각 아동의 관심사를 반영해 개별 피드백을 제공했고, 이후 발표 시간에는 실습생도 함께 참여해 직업과 진로에 대해 이야기 나눴다. 이 과정을 통해 아동의 가능성과 흥미를 파악하는 것이 얼마나 중요한지 느꼈다.
O월 O일
(요일)
가정환경이 취약한 아동에 대한 사례회의를 참관했다. 실습생은 회의 기록 작성과 자료 정리를 맡았으며, 사례관리의 과정과 전문가 간 협력의 중요성을 배웠다. 한 아동의 정서불안 문제에 대해 지역 정신건강복지센터와 연계하는 방안을 논의하는 장면에서 실질적인 개입의 흐름을 파악할 수 있었다.
O월 O일
(요일)
주말을 지나 다시 실습이 시작되었다. 이날은 신체활동 프로그램인 체육놀이 시간 보조를 맡았다. 아동들의 에너지가 높아 안전을 신경 써야 했고, 규칙을 지키는 훈련도 병행해야 했다. 단순한 놀이로 보이지만, 협동심과 자기조절능력을 키우는 중요한 활동이라는 점을 실감했다. 이후 피드백 회의에서 실습생도 아동의 행동 특성을 공유하고 의견을 제시했다.
O월 O일
(요일)
중고등학생을 대상으로 하는 영어 학습 시간에 참여했다. 영어에 흥미를 잃은 학생이 많아 다양한 학습 도구와 퀴즈를 활용해 수업에 흥미를 불어넣는 방식으로 접근했다. 특히 학생이 스스로 문제를 만들고 친구와 맞추게 하는 활동이 인기가 많았다. 실습생의 창의적인 접근이 현장에서 어떻게 적용될 수 있는지를 경험한 날이었다.
O월 O일
(요일)
센터의 행정 업무를 지원했다. 출석부 정리, 월간 계획표 작성 보조, 후원물품 정리 등을 하며 센터 운영의 다양한 측면을 직접 경험했다. 눈에 보이지 않는 복지 실천의 기초가 행정력임을 체감했고, 세밀한 기록과 정확한 자료 관리의 중요성을 배웠다.
O월 O일
(요일)
정서지원 활동으로 ‘칭찬 릴레이’ 프로그램을 진행했다. 아동들이 서로를 관찰하고 좋은 점을 찾아주는 활동으로, 실습생이 조를 나누고 진행을 총괄했다. 처음에는 어색해하던 아이들이 점점 자신과 친구의 장점을 이야기하며 분위기가 따뜻해졌고, 아동 간 긍정적 관계 형성에 큰 효과가 있었다.
O월 O일
(요일)
실습 마지막 날에는 ‘나의 꿈 발표회’가 있었다. 실습기간 동안 작성한 진로 관련 활동지를 바탕으로 아동들이 자기소개와 희망 직업, 앞으로 하고 싶은 일에 대해 발표했다. 실습생은 발표 연습을 도왔고, 행사 진행을 맡았다. 아이들의 자신감 있는 발표 모습을 보며, 실습 기간 동안 쌓인 관계와 변화의 결과를 실감할 수 있었다.
실습소감
지역아동센터에서의 2주간 실습은, 내가 사회복지사가 되고자 했던 이유를 다시 되새기게 한 시간이었다. 실습 전에는 아이들을 ‘돌보는 존재’로만 인식했다면, 지금은 아동과 함께 호흡하며 그들의 삶을 조율하는 존재로서의 사회복지사를 이해하게 되었다.
이 실습을 통해 느낀 가장 큰 교훈은 ‘관계의 힘’이었다. 아이들은 처음에는 낯설어했지만, 진심 어린 눈맞춤과 경청, 반복적인 관심을 통해 마음을 열기 시작했다. 실습생이 단순히 프로그램을 보조하는 사람이 아니라, 아동에게 신뢰할 수 있는 어른으로 다가가야 한다는 책임감을 느꼈다.
또한 복지는 ‘교육, 정서, 진로, 가정, 행정’ 등 다방면의 요소가 유기적으로 연결되어야 성과를 낸다는 것을 체험하며, 복지현장의 복합성과 전문성을 동시에 체득할 수 있었다.
앞으로도 아동복지 실천에 대해 더 깊이 배우고, 다양한 현장 경험을 통해 전문성과 감수성을 갖춘 사회복지사가 되고 싶다. 이 실습은 내게 단순한 현장체험이 아닌, ‘실제 삶에 뛰어든 진짜 배움’이었다.

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