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측정 할 수 있으면 조금 더 체계적이고 전문적인 검사도구가 될 수 있을 것 같다. 또한 이 연구에서의 일반적 언어 교수 효능감과 개인적 언어 교수 효능감에 대한 설명이 되어 있지 않은 점도 아쉽다. 다문화가정 어머니의 한국어 능력과
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능력의 관계” 미출판 석사학위 논문, 대구대학교 대학원,
정순연(2008) “다문화가정 어머니의 한국어 능력과 유아 언어 능력과의 관계” 미출판 석사학위 논문, 한국교원대학교 교육대학원
김인창(2009) “다문화가정 자녀의 자기효능감과
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다문화가족의 복지서비스에 관한 연구, 동아대학교 사회복지대학원.
9. 최영숙(2010), 맞벌이가족의 보육시설 이용특성이 자녀양육스트레스에 미치는 영향, 가야대학교 행정대학원.
10. 원지현(2008), STEP 부모교육 프로그램이 어머니의 양육태도
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다문화 유아를 둔 부모의 긍정적 자아상을 높아주는 부모교육 프로그램
2) 일상생활 속에서의 자녀교육을 위한 모의수업 중심 프로그램
3) 효율적인 부모역할 습득을 위한 부모교육 프로그램
4) 교수·학습 방법으로 다양한 창
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다문화 가정 유아의 교육활동에 대한 교사의 인식은 실제 교육현장에서 다문화 가정 유아를 지도하는데, 한국어 이해 능력의 부족으로 언어 소통의 어려움을 느끼고 있었다. 그래서 효율적으로 교수 할 수 있는 구체적인 학습 자료의 요구와
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