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적 인식 개선 및 업무책임자 교육
→정부의 홍보매체 언론 이주노동자방송국 등을 통한 결혼이민자 관련정책을 홍보를 통해 일반국민의 의식 제고에 힘쓰며 지자체, 교육청, 대학, 기업 등 지역사회 내 유관기관이 협력해 결혼이민자 가정 지
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다문화 사회로의 전환에 따라 나타날 수 있는 문제점에 대해 비판적으로 생각하고 논술하는 내용이 들어 있어 향후 높은 수준의 개정 교육과정과 국제이해교육 관련 내용이 교과서에 수록될 가능성을 보여주고 있다.
앞으로의 가정과교육은
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적극적으로 검토하고 대처할 수 있어야 한다.
점차 다양해지는 가족의 형태는 한부모가족, 재혼가족, 다문화가족, 조손가족, 1인가구, 주말부부가족, 소년소녀가정, 입양가족, 기러기가족, 동성애가족, 공동체가족 등으로 다양하게 나타난다.
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다문화 결혼을 통한 다문화 가정이 늘어나면서 유아교육 분야에서 다문화 교육이 중요해지고 있다. 만 5세의 시기는 언어적 능력이 폭발적으로 발달하면서 다양한 사회적 교류가 활발해 지는 시기로 볼 수 있다. 따라서 이러한 시기에 다양한
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다문화 교육을 의무화하고, 학교 교육 과정에 다문화 이해 교육을 포함시켜야 한다. 이는 어린이들이 어릴 적부터 다양성을 존중하고 이해하는 태도를 기르는 데 도움을 줄 것이다. 또한, 지방 정부와 민간 부문이 협력하여 외국인 고용과 관
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남기민(교수) 저 | 양서원 |
가정학원론 유영주(교수) 저 | 신광출판사 |
사회복지학개론 오정수, 최해경 외 3명 저 | 1. 가족복지서비스의 정의와 목적
2. 가족복지서비스 실천의 이론적 근거
3. 가족복지서비스 실천의 유형
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가정의 문제와 대응. 한국인구학, 28(1), 73-106.
장은미 외(2002). 놀이로 키우자. 서울:리빙아트.
장인실(2006). 미국 다문화교육과 교육과정. 교육과정연구 Ⅰ. 아동의 언어 발달과 특징
1. 1수준 (0~18개월)
1) 영아기 언어 발달 과정
2)
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가정사 라는 직업이 있지만 내가 도와주고 싶은 마음과 시간이 맞는다면 나 또한 건강가정사가 될 수 있다고 생각했다.
학교에서는 이론 적으로 가정을 도와주는 사람 그리고 상담해 주는 사람에 대해 배웠는데 그러한 분들이 일하는 것을
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가정의 불화, 재정의 악화, 부모님 사이의 다툼 등의 갈등으로 발생하는 고민은 위에서 언급한 여타의 고민들과는 비교되지 않을 정도로 괴로움이 크다. 하지만 예전에는 이런 문제가 발생하여도 한국 가정의 폐쇄적인 성향으로 인해서 누구
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적 평가와 질적 평가
④ 진단평가, 형성평가, 총합평가
참고문헌
건강가정론 조희금, 김경신 외 3명 저 | 신정 |
가족복지론 이영실, 윤대중 외 3명 저 | 양서원 |
건강가정론 윤경자, 김정옥 외 3명 저 | 공동체 |
다문화가족복지론 최현미, 이
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