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다문화 교육이 어떻게 이루어지고 있는지 살피고 탐구하는 것은 매우 중요한 과제가 될 것이다.
이제 다문화교육을 위한 여러 정책들이 성공적으로 실시되기 위해서 무엇보다도 중요한 것은 이들을 편견 없이 바라보고, 그들의 필요를 먼저
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등으로 인한 국내 체류 외국인 증가와 결혼이민자의 증가에 따른 새로운 가족 형태 등장이라고 할 수 있다.
이에 따라 우리나라에서도 다문화 관련 정책이 시급히 필요한 상황에 놓이게 되었다.
부모의 건전한 결혼과 가정생활이 선행되기
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다문화영역에 대한 불충분하거나 편파적인 학습 자료로 또한 인식구조 개선에 어려움을 주고 있다.
우리나라 다문화교육을 구조적 방향으로 본다면 첫째, 교육적 채원의 개선이 필요하다. 먼저 다수자를 위한 교과과정의 다양화와 소수자를
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이 외국인의 비중이 절대적으로 낮지만 단기간에 급증하는 경우 다양성에 대한 시급한 정책적 대응이 요구된다.
이주 노동자의 증가와 국제결혼 등 다양한 요인으로 인해 한국도 더 이상 다문화 현상에 대해 자유로운 국가가 아니다. 더욱이
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외국인인 경우, 아버지가 외국인인 경우 등등...)을 모두 ‘다문화가정’ 이라는 용어로 통칭하고, 이들에 대한 정책 역시 ‘다문화가정 지원 정책’으로 획일화하여 부름으로써, 각기 다른 요구를 하는 이들에 대한 정책이 모두 똑같이 이루
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