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프로그램의 실시와 평가
제5장 결혼준비교육
제6장 부부교육
제7장 부모교육의 이해
제8장 부모교육의 주요 이론
제9장 노년기 가족교육
제10장 이혼 전후 가족교육
제11장 한부모가족교육
제12장 재혼가족교육
제13장 다문화가족교육
제14장 가
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프로그램의 실시와 평가
제5장 결혼준비교육
제6장 부부교육
제7장 부모교육의 이해
제8장 부모교육의 주요 이론
제9장 노년기 가족교육
제10장 이혼 전후 가족교육
제11장 한부모가족교육
제12장 재혼가족교육
제13장 다문화가족교육
제14장 가
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남편의 도박, 외도 등의 문제로 이혼을 생각하다 남들의 이목과 이혼에 대한 부정적인 편견이 사라진 오늘에 와서야 이혼을 하려는 노인들이 대부분이라고 한다. 나는 황혼 이혼에 대하여 문제 분석을 하면서 그들의 결혼생활을 부정적인 것
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남편이 가족의 주부양자가 되는 가부장적인 형태이며 독일 시민권의 배타
적인 속성에 기초한다. 이것은 국가의 정체성은 태어난 장소 보다는 혈연이나 혈통에
기초하고 있다는 것을 의미한다. 따라서 사회보험은 소득의 수준에 따라
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다문화가정의 가족해체로도 이어질 가능성이 높으므로, 이에 관한 사회복지적 개입이 요구된다.
3) 사회체계적 영향요인
이민자가 새롭게 정착하게 된 사회에서 나타내는 사회적 반응과 이민자들에 대한 그 사회의 사회적 지지의 정도가 정
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차이로 문제가 발생한다고 본다. 따라서 교환 관계에서 균형이 이루어지도록 폭력 남편이 아내에게 교환 자원을 제공할 수 있도록 상담, 재사회화 교육 프로그램을 실시하고, 교환 자원의 인식 차이로 문제가 발생하지 않도록 문제에 대한 계
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차이의 문제
16
12.7
가족 친족의 문제
11
8.7
성 생활의 문제
3
2.3
기 타
42
33.4
계
126
100.0
(ㄷ) 갈등의 양태
부부 갈등의 양태
빈 도 수
%
갈등이 시작되고 있다
75
59.5
갈등이 매우 심하다
44
34.9
이혼 직전이다
7
5.6
계
126
100.0
(ㄹ) 어떻게 갈등을 해결
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서비스 제공
4) 금전적 서비스는 국가가, 비금전적 서비스는 국가가 상호보완적으로 책임
5) 가족 기능을 보완하는 서비스의 제공
6) 가족은 문제의 해결사라는 전제의 도입
7) 가족정책 프로그램의 급여대상의 확대와 급여수준의 향상
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프로그램에 참여함으로써 학교와 가정간의 학습 활동에 대한 일관성과 협조 체제를 유지할 수 있다
4. 부모 참여를 통하여 장애아동과의 상호작용을 향상시키기 위한 정보를 제공받을 수 있다
5. 부모의 참여는 경제적으로 프로그램에 도움
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남편의 임금에 의존하도록 구조화*경제활동에서의 저임금, 불완전고용이 대부분을 차지하고 고용과 승진에서도 구조적인 불이익을 받아왔기 때문이다. 이와 함께 출산과 육아문제로 20년 이상 한 직종에 종사하기가 어려운 구조적 문제를 내
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