|
다문화가정 학생에 대한 지원 강화
① 취학 전 기본학습 능력 발달 지원
- 취학 전 다문화가정 유아 등을 위한 언어인지사회정서 발달 진단도구, 수준별 발달 프로그램개발 및 보급
- 유치원 미 이용 유아를 위한 진단교육 서비스 제공
② 취학
|
|
|
다문화가족의 적응과 정착을 도울 수 있다.
5) 대국민 다문화가족에 대한 홍보
범국민적 홍보 전략을 통해 다문화가족에 대한 의식개선책이 마련되어야 한다. 언론매체에서 지속적인 홍보와 프로그램을 강화하고 교육현장에서 어린학생들
|
|
|
가족의 부모들에 대한 역할을 상정해야 한다. 그러나 다문화가족의 부모들이 장시간의 노동에 시달리고 있거나 실업의 상태에 있는 관계로 이들이 교육의 정기교과를 맡기에는 현재적으로 가능성이 희박함으로 일정한 프로그램, 가령 자국
|
|
|
다문화가족 청소년에 대해 부모 출신국 언어·문화 이해 프로그램 지원 및 이중언어(bilingual) 교육 강화 필요
③ 대학생 뿐 아니라 이중언어 강사까지 멘토링 자원을 확대하고, 지역 여건에 따라 또래나 상급생 멘토링, 온라인 멘토링 등을 활
|
|
|
다문화가정(http://www.ucnnews.com/news/articleView.html?idxno=508)
한 베트남 신부의 슬픈 죽음과 국제결혼(http://www.ucnnews.com/news/articleView.html?idxno=467)
가족과 젠더(2009/신정): 427page <표 12-2> 다문화가족지원법의 중요내용
http://news.chosun.com/site/data/html_di
|
|
|
다문화가족지원센터 등에서 추천받은 여성결혼이민자에 대한 본격적인 교육훈련 및 취업알선 서비스를 실시하는 형태의 단계별 연계도 검토할 필요가 있다.
여섯째, 프로그램측면에서 단순한 언어학습, 고부교육 등과 같은 단순한 사회적응
|
|
|
다문화부’ 설치 운영, 이주민을 위한 호주 정부의 정책은 호주사회로의 통합을 위한 언어교육, 지역사회정착을 위한 프로그램, 직업교육, 다문화주의 증진 프로그램 등 1. 법의 의의
2. 다문화가족의 문제
3. 입법배경 및 연혁
4. 법의
|
|
|
가족의 높은 출산율, 현재의 비효율적 대응 등을 고려할 때 한국에서 외국인과 다문화가정의 문제는 훨씬 심각한 사회적 후유증을 유발할 것이 명약관화하다.
그러나 이 같은 추세에도 불구하고 우리 사회의 다문화 포용 의식은 여전히 미흡
|
|
|
프로그램에 운영에 반영한다. 넷째, 사업계획을 수립할 때 사업별 목표를 제시하고 이를 달성할 수 있도록 추진한다.
2) 다문화가족지원센터의 의의 및 필요성
국제결혼가정과 우리나라에 체류하는 이주노동자 수가 늘어남에 따라 우리사회
|
|
|
다문화 수용성 양상
2. 다문화가정 자녀 교육이 나아가야 할 방향
① 다문화가정 자녀 맞춤 교육
② 언어습득프로그램 필요
③ 다문화, 다문화가정에 대한 교육 필요
④ 다문화가족 부모교육을 통한 지원
⑤ 지속적인 교사의 관심
Ⅲ. 결론
|
|
메뉴펼치기
