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의지도 별로 높게 나타나고 있지 않는 문제점이 발생한다.
8) 고급 교육의 부족
현재 결혼이주민여성을 위한 프로그램은 대다수가 언어나 사회적응, 문화체험 교육에 그치는 정도이다. 하지만 한국사회에 적응한 결혼이주민여성들에게는 그
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의 피해를 당한 경험이 있는지 여부에 대해선 31%가 '있다'고 답했다. 그 중 친구로부터의 따돌림이 34%로 가장 많았고, 금품 갈취 31%, 신체적 폭행 17%, 욕설.협박.모욕 9%, 성추행이나 폭력 9%로 조사됐다.
다문화 가정 자녀가 학교에 잘 적응하기
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량강화의 정도를 점검하게 하고 자조집단 조직과 같이 정서적 지원을 받고 사회적으로 힘을 기를 수 있는 실질적 경험을 제공하는 것이 중요하다.
(2) 사회복지사의 다문화역량
다문화사회복지실천에서는 사회복지사의 다문화역량(cultural comp
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문화 세계'로 변화하는 시대적 상황 속에서 어린이들이 다문화 세계를 잘 살아갈 수 있도록 하는 적절한 교육방법을 찾는 것이 매우 중요하다. 99
참고문헌
정혜진. 오후 재편성 혼합연령 종일제 유아들의 돕기에 대한 문화 기술적 연구. 이화
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교육의 궁극적 목적은 개인과 가족의 안녕을 강화하고 풍요롭게 하는 것이다.
- 가족생활교육은 평생발달적 접근, 주제 중심적 접근, 통합적 접근으로 분류된다.
참고문헌
가족복지론 이영실, 윤대중 외 3명 저 | 양서원 |
다문화가족복지론
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적 가족관계 형성
- 결혼예비교육, 부부교육은 우리나라의 대표적인 가족생활 프로그램이다.
- 부모교육, 은퇴준비교육은 생애주기별 가족생활 프로그램이다.
참고문헌
가족복지론 이영실, 윤대중 외 3명 저 | 양서원 |
다문화가족복지론 최
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3명 저 | 학지사 |
가정학원론 유영주(교수) 저 | 신광출판사 |
건강가정론 이기숙(교수), 도미향 외 3명 저 | 신정 |
건강가정론 김익균(교수) 저 | 파워북 |
건강가정론 김윤재, 김은희 외 1명 저 | 동문사 | 1. 전문직으로서의 가족생활교육
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교육
1) 가족생활교육에서 가치의 역할
2) 가치의 개념
3) 가족생활 교육자의 가치관
4) 가치관 교육에 대한 접근
5) 가족생활교육의 가치 쟁점
2. 가족 생활교육의 다양성
(1) 교육대상의 다양성
(2) 교육영역의 다양성
(3) 가족생활교육
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적 연구를 통해 가족생활교육사의 자질을 높
이는 노력 요구
참고문헌
건강가정론 조희금, 김경신 외 3명 저 | 신정 |
가족복지론 이영실, 윤대중 외 3명 저 | 양서원 |
건강가정론 윤경자, 김정옥 외 3명 저 | 공동체 |
다문화가족복지론 최현
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교육자들을 지원하고 부모교육의 활성화 사업에 참여)
참고문헌
건강가정론 조희금, 김경신 외 3명 저 | 신정 |
가족복지론 이영실, 윤대중 외 3명 저 | 양서원 |
건강가정론 윤경자, 김정옥 외 3명 저 | 공동체 |
다문화가족복지론 최현미, 이
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