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의 삶의 질 향상을 도모할 수 있도록 한다.
Ⅲ. 청소년기의 발달과업과 부모역할
1. 청소년에 대한 정의와 이해
1) 청소년의 정의
2) 청소년에 대한 이해
① 신체적 이해
② 사회적 이해
③ 정서적 이해
2. 청소년기의 다양한 발달특징
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지정책이나 양방향 이중 언어 교육정책이 문화다원주의의 정신에 맞는 정책
이다.
(2) 교사 교육정책의 쇄신
앞으로 다가올 교실에서의 다문화 문제를 극복하기 위하여 교사들을 대상으
로 하는 이론적이고 실무적인 교육이 실시되어야 한다.
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다문화교육과 함께 이루어지는것이 중요하다. 왜냐하면 다문화교육은 특정 집단의 학생들을 대상으로 우리 사회에 적응시키는 교육이 아니라 모든 학생들의 교육적 성장을 위해 필요한 교육이기 때문이다. 특히 단일민족주의, 순혈주의에
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다문화교육은 그 어느 시기보다 중요할 것이다. 다문화 사회로의 진입이 가속화되고 있는 요즈음, 유아기 다문화교육의 현재를 조망하고 미래지향적 논의는 필요불가결한 사회적 요청이라 할 수 있다.
특히, 다문화교육에서 지향해야 할 많
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의 공통점과 차이점 및 관련성을 이해함으로써 가능해지는 것이다. 따라서 이러한 시기에 문화예술교육프로그램을 이행하는 것이 가장 적합하다고 볼 수 있다.
3) 기획내용
다문화자녀를 위한 문화예술교육프로그램의 중추적인 목적은 같은
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적극적인 급부 행정을 필요로 하기 때문에 원칙적으로
외국인에게는 보장하기 어려운 '국민'의 권리라고 할 수 있다. 다만 다문화가정과 관련
하여 사회보장기본법 제8조는 '국내에 거주하는 외국인에 대한 사회보장제도의 적용은
상호주의
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의 하늘을 보여주고 싶어 했을까?
*참고문헌
-김이선(2008). ‘다문화사회의 전개에 대한 한국사회의 수용현실과 교육적 함의’
-정영근(2006). ‘상호문화교육의 일반교육학적 고찰’. 교육철학
-오경석(2007). 한국에서의 다문화주의: 현실과 쟁
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다문화사회의 전개에 대한 한국사회의 수용현실과 교육적 함의’
-정영근(2006). ‘상호문화교육의 일반교육학적 고찰’. 교육철학
-오경석(2007). 한국에서의 다문화주의: 현실과 쟁점. 서울: 한울아카데미
-오은순 외(2007). 다문화교육을 위한
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교육지원
여성가족부는 여성 결혼이민자에 대한 한국어, 한국문화 이해교육 및 자녀양육법 지도 등을 통해 자녀들의 학교생활 적응을 유도한다.
문화관광부는 다문화가정 자녀들을 ‘문화 소외계층’으로 보아 문화예술교육프로그램 지원
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다문화주의시대 소수자 정책의 차별적 포섭과 배제 : 외국인 대상 정책을 중심으로
한 탐색적 접근”, 「한국행정학보」제42권 3호, 29~49p
- 한국청소년정책연구원, 2008, 양계민 외, “사회통합을 위한 청소년 다문화교육 활성화 방안 연구”,
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