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교육과 인적자원개발 제 40권 제 2호
② 다문화가족 지원센터 활성화, 유진이, 홍영균
③ 다문화가족지원법에 대한 고찰, 이영주
④ 결혼이주자의 이주와 적응 실태, 윤미령
⑤ 다문화가족의 지역사회 적응 지원방안 고찰-전북 군산지역을 중
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문화가족 자녀들이 겪는 학교 폭력 피해를 줄이기 위해서는 이들의 한국어 실력을 향상 시킬 수 있도록 학교와 가정에서의 노력이 필요하며, 또, 학교에서의 교육뿐만 아니라 가정에서의 노력도 필요하다는 지적했다.
2) 다문화가족 청소년에
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다문화교육의 이해. 한국문화사.
오경석 외(2007). 다문화주의 : 현실과 쟁점. 파주 한울 아카데미.
김이선 외(2010). 다문화가족지원사업 추진체계 개선방안 연구. 한국여성정책연구원.
박남준(2000). 다문화 사회에 있어 시민적 자질의 육성. 사회
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다문화에 대한 이해를 높이는 교육의 장이라고 할 수 있다. 호주의 다문화주의는 공교육 프로그램에도 잘 반영되어 있다. 호주의 초, 중, 고등학교는 You +Me=Us (Australia)라는 가치아래 새로운 세대의 호주인들에게 어릴 때부터 인종주의 및 적대
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존중 혹은 다문화사회에 대비한 대책이 주로 ‘사회적 취약계층에 대한 지원’이라는 차원으로 제한되어 수립되고 있다. 외국인노동자나 국제결혼가정에 대한 논의가 ‘빈부격차, 차별시정위원회’라는 틀에서 논의되고 있는 것이나, 각 부
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의 실정이다.
한국남성과 결혼해 국내에 거주하는 여성결혼이민자 가운데 생활능력이 없는 사람들에 대해 비록 한국국적취득전이라도 최저생계비지원, 직업교육알선, 의료서비스 제공 등 사회보장지원을 강화할 방침이라고 한다.
우리나
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교육의 새로운 패러다임: 반편견 교육, 김국현, 인간사랑, 2004
반편견 교육 과정: 어린이에게 대응 능력을 길러주는 도구, Derman-Sparks, Louise, 창지사, 1999
유아를 위한 다문화 교육: 반편견, 세계 이해 교육의 현장 적용, 김영옥, 정민사, 2002
문
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의 국제 결혼 현황
2. 본론
1) Kosian
가) 코시안의 정의
나) 코시안 현황
다) 다문화가족 자녀의 학교 재학 상태
라) 부모 국적별 다문화가정 학생 현황
마) 도시 코시안
바) 농촌 코시안
2) 문제점
가) 소득
나) 교육
다) 인종차별
라
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의 권리·의무를 해치지 않는다'고 하여 1항을 지지하는 유럽연합·캐나다·중국·인도 등의 입장과 2항을 지지하는 미국·일본의 입장을 두루 반영하였다.
그밖에 문화적 표현의 다양성 보호와 증진을 위한 책임 분담, 영화와 시청각 부문의 공
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적응의 가능성을 높일 수 있을 것이다(박은미,이곤수,2009년). 여섯째, 문화 교육과 관련하여 다문화적 시각에서 교육 내용을 구성해야 한다. 한국어 교육의 목표를 단순히 한국인과 원활한 의사소통에 두지 말 고 다문화 사회를 이해하고 각기
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