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의 필요성과 목적
제3강 가족교육 프로그램의 개발과 실시
제4강 결혼준비교육
제5강 부부교육
제6강 부부교육(1)
제7강 부부교육(2)
제8강 노년기 가족교육
제9강 이혼전후 가족교육
제10강 한부모 가족교육
제11강 재혼가족교육
제12강 다문화
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의 필요성과 목적
제3강 가족교육 프로그램의 개발과 실시
제4강 결혼준비교육
제5강 부부교육
제6강 부부교육(1)
제7강 부부교육(2)
제8강 노년기 가족교육
제9강 이혼전후 가족교육
제10강 한부모 가족교육
제11강 재혼가족교육
제12강 다문화
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문화권에서의 정체성을 위협하는 요인으로 작용하기도 한다. 이러한 서구화는 특정한 가치관이나 생활양식이 보편성을 주장하며, 다양한 문화와 I. 서구화, 근대화, 세계화
II. 문화권 및 이주민
III. 다문화교육
IV. 동화주의
V. 다문
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적 차별에 대해 선제적으로 대응할 수 있도록 해야 한다고 생각한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 지역사회 당면한 과제 중 관심있는 이슈를 찾아 현황을 기술하고 사회복지차원의 해결방안을 제시해보았다. 많은 다문화가정이 사회적
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다문화가족' 자녀의 아동복지서비스에 대한 관심이 고조되고 있다.
2006년 정부 차원의 사회통합대책이 마련된 이후 다문화가족 지원서비스는 증가하였으나 임신, 출산 관련 지원과 방문아동양육서비스 외에는 아직 전문적이고 통합적인 아
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의 개입이나 조정이 필요할 때도 있다. 그러므로 활동이 전환되는 순간순간에 일어나는 여러 충돌들을 적절히 조정하고 다른 사람의 입장에서 생각해 보게 한다.
Ⅲ 맺 음 말(유아 평화교육의 과제)
우리는 지금까지 평화교육의 성격과 내용,
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홈페이지) http://www.bokjiro.go.kr/bjro/main.do
- 서울경제 표준硏, 출연연 최초 직장 내 어린이집 개원 2013.03.20 자 Ι. 서론
Ⅱ. 본론
1. 각 사회문화적 특징의 원인
2. 영. 유아 교육에의 반영과 미비한 점.
Ⅲ. 결론 및 느낀 점
Ⅳ 출 처
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문화다양성. 이현숙, 김영애 지음. 출판사 : 출판문화원. 발행일 : 2023년 07월 25일
문화다양성 교육의 개념적 특질 및 이론적 배경, 2013, 6권 1호 pp.55-72, 다문화교육연구, 이동성 주재홍 김영천
이주자와 다문화주의, 2008, 26권 26호 pp.57-80, 연세대
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의 예방, 인간과 자연의 관계는 적응과 조화의 관계, 이용과 보존의 관계이기 때문에 자연 보전 및 보호가 특히 필요하다.
6) 문화전통의 계승과 다문화교육
· 세계화 속에서 주체성을 확립하여 우리의 문화를 중심으로 다른 나라, 민족, 문화
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인지적 도제이론
11. 합리적 행동적 정서치료
12. 상호제지이론
13. 기대가치이론
14. 아들러의 개인심리학
15. 콜맨의 교육자본
16. 타일러의 교육과정개발모형
17. 맥그리거의 XY인간관
18. 분산적 지도성
19. 발전교육론
20. 다문화교육
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