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의 가치와 재능을 이해하기 시작하는데 Montessori 학습에 있어서의 특징은 유아의 독립성을 강조했다는 점이 현대적 의의를 가진다고 볼 수 있다. Montessori 교육에서는 교사의 아동관이 중요하기 때문에 Montessori 교사의 교구를 통한 아동의 발달
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의 자연 발육이나 건전한 성장에 방해가 된다는 것을 알기 때문이다."라는 프뢰벨의 말 속에서도 알 수 있다. 따라서 교육, 교수, 그리고 교훈은 본래적 실질적으로 그 근본 특징에 있어서 필연적으로 발달 순응적이어야 하며 결코 명령적 규
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적게 나타났다. 또 책 중간에 실려 있는 백인과 유색인, 장애인이 함께 작품 활동을 하는 사진은 미국의 교육이 인종 차별과 장애에 대한 편견을 없애고자 노력하고 있음을 시사해 주었고, 미술 활동을 통해 생각의 벽을 허물고 마음을 열어갈
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교육과정과 학문별(교과별) 교육과정이라는 두 가지 접근방식이 모두 필요하다.
그러나 위의 두 가지 문제를 극복하면서도 효과적인 통합교육과정이 되려면 다음의 두 가지 준거를 충족시켜야 한다.
① 통합교육과정에는 주의 깊게 마련된
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적용시킨 과정이라 할 수 있다.
그러나 교육방송을 교재화 하는 작업에서 주의해야 할 것은 맹목적인 방송의존을 피하는 것과, 방송교재 상영 이후 내용의 재확인 작업이다. 어떠한 교재도 마찬가지겠지만 교수-학습자에게 맞는 자기화의 과
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교육의 이상을 에밀이라는 가공적인 어린이를 선정하여 꾸민 교육사상가라고 하겠다.
하지만 Rousseau는 현대 교육에 있어서의 아동의 발견과 자연적 과정의 적용을 강조하는 진보주의 교육의 기초를 마련해 주었다. 아동의 개성의 존중, 아동
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회에 적응하는 능력을 기르는 것을 의미한다. 이것은 교육이 일차적으로 학생의 성장에 관련되는 것임을 의미한다. 그러나 우리의 교육목적은 과학교육, 기술교육, 통일교육 등을 강조하는 데서 볼 수 있는 바와 같이 정치 경제 사회적 필요
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주의는 휴머니즘을 바탕으로 문학적 주장을 하였고, 지금 사용하고 있는 실존주의를 정립했다.
생의 철학 - 실증과학 발달에 영향받은 실증주의와 과학비판철학의 성행에 대립하여 19세기 후반부터 20세기 초에 걸쳐 유럽에서 일어난 일련의
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의 목적을 강조했다고는 하지만 정작 대단원의 학습 목표는 특정한 기능이나 전략을 중심으로 단원이 설정되어 있는 면이 보인다.
2) 목표 중심의 단원 구성
교과서 각 단원은 목표 중심으로 구성하였다. 단원 학습 목표는 교육 과정의 '학년
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주의 심리학은 실존심리학과 현상학에서 파생되었으며, 전체적 접근, 창조성, 자기실현, 의도성, 자유선택, 능동성을 중심개념으로 강조하는 이론이다.
Ⅴ. 휴머니즘(인간주의, 인본주의)과 매슬로우 인간주의교육심리학
1. 행동주의와 정신
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