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교육의 체계적 접근이 무엇보다도 절실하다고 생각한다. 전 근대적인 전공영역에서 이제 벗어나 통합적 관점의 인재를 키울 수 있는 커리큘럼을 발굴하여야 할 것이다. 『산업디자인론』을 저술한 조성근 교수는 자신의 저서에서 새로운 시
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론, 교육과학사.
한국청소년개발원(2006). 청소년 아르바이트 경험에 대한 종단 분석.
한국청소년개발원(2006). 청소년 아르바이트 경험에 대한 종단 분석.
한연순(2001). 아르바이트 경험과 청소년의 의식 및 형태에 관한 연구. 국민대학교 대학원
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론 → 대중언론의 역할.
- 성 담론은 주로 부정적 성도덕을 이야기할 때 여성을 주체로 하며 여성을 성적으로 수동적 존재로 그리고 있음.
- 이외에도 우생학, 유전학 등 과학으로 성을 이야기하기도 함.
- 피임에 대한 지식 보급.
2. 성교육
- 사
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대한상공회의소, 2001, p. 52~55
이학종, 「기업문화론」, 법문사, 1997, p.22
추헌, 「조직행동론」, 형설출판사, 1994, p.904
경제경영학대사전, 한국사전연구사, 1994
오상락, 김종진, 「중소기업경영론」, 한국방송통신대학, 2001
박상범, 「중소기업론
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교육기관에 대한 교육환경(강사. 강의, 환경 등)에 대한 철저한 관리감독을 강화하여 본제도의 양성과정의 규정을 위반하는 기관들에 대한 행정적 및 법적조치를 위해야 한다(허준수,2008)
Ⅵ. 결 론
세계 어느 나라에서도 찾아보기 어려울 정
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교육쪽에 치중을 하는 면이 많기 때문에 방과 후 보육의 수요와 공급에 대한 종합적인 조사가 선행되어야 할 것이다.
Ⅴ. 결론
우리의 보육현실과 여러 가지 문제점을 고려해 볼 때 향후 우리나라 보육정책의기본방향은 다음과 같이 정립되어
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론과 관련된 혼란과 이단 시비가 자주 일어나는 것은 서론에서 언급했듯이 세기말적 현상 가운데 하나로 볼 수 있으나, 그 근본 원인은 종말론에 대한 바른 교육과 이해 부족에서 찾을 수 있다. 그렇기 때문에 종말론에 대한 다각적인 연구와
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아일랜드 종교, 예술가, 자아실현, 사회화, 사회화기관, 종교, 가정, 또래
집단, 자전적 소설 I 서 론
II 격변기 속의 성장통
III 굴레’를 벗어나고자 하는 몸부림 그리고 사회화
IV 포스트 모더니즘적 교육과 그 가능성
V 결 론
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대 - 인간주의적 전망, Invitation to Sociology : A Humanistic Perspective』, p. 92 ～ p. 127
쥬디스 허먼. 최현정 역. 2007. 『트라우마 - Trauma and Recovery』
한경구. 일본학 교육협의회 엮음.「제 5장. 일본인 론 및 일본문화론」. 『일본의 이해』, p. 77 ∼ p. 91.
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대 뿐 아니라 외국인 및 자녀를 위한 교육서비스, 문화참여서비스, 직업연계서비스 등 사회참여 확대를 유도할 수 있는 제도강화가 필요한 실정이다.
《참고문헌》
□ 사회복지학 개론「원리와 실제」
- 김성천 외 13명 공저 (학지사, 2009년)
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