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교육적 적용가능성에 대한 연구, 경기대학교 교육대학원 유아교육전공 석사학위 논문
심우엽(1997) - 다중지능 이론과 학교 교육의 개선에 관한 연구, 교육학연구
서경화(2002) - 다중지능이론에 기초한 교육과정 통합프로그램의 개발과 효과,
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교육론, 양서원
이연섭(1995) 유아교육과정, 창지사
임재택(1992) 현대유아교육과정, 양서원
송준식 외(2006) 유아교육의 역사와 사상, 학지사
곽금주 외(2006) 아동발달 심리학, 박학사
권악원 외(2005) 교수학습이론의 이해, 문음사
김옥경 외(2007)
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교육론, 양서원
이연섭(1995) 유아교육과정, 창지사
임재택(1992) 현대유아교육과정, 양서원
송준식 외(2006) 유아교육의 역사와 사상, 학지사
곽금주 외(2006) 아동발달 심리학, 박학사
권악원 외(2005) 교수학습이론의 이해, 문음사
김옥경 외(2007)
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교육과정이 되었다. 그 외에도 구성주의와 열린교육 및 수행평가를 강조하는 등의 교육방법과 평가방식을 크게 변모시키는 데에 기여를 하였다.
특히 다중지능이론은 학교 교육과정과 교수방법의 개선과 관련하여 다음과 같은 시사점을 제
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교육, 제 29호, 한국사회과 교육연구회, 1996
차경수, 사회과 통합교육과정의 문제점과 해결대안, 사회과학 교육, 1998
차조일, 사회과 통합교육과정의 모형에 관한 연구, 기존 논의의 문제점 해결을 위한 이론적 기반의 탐색, 시민교육연구, 1998
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교육론, 양서원
이연섭(1995) 유아교육과정, 창지사
임재택(1992) 현대유아교육과정, 양서원
송준식 외(2006) 유아교육의 역사와 사상, 학지사
곽금주 외(2006) 아동발달 심리학, 박학사
권악원 외(2005) 교수학습이론의 이해, 문음사
김옥경 외(2007)
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논의를 중심으로> 한국교원대학교 사회과학교육연구소 사회과학교육연구 제 1권 1995 pp: 19-68
임수현 <행동주의 학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점> 서울교육대학교 교육대학원 2010 국내석사 2024년 1학기 교육과정A형 중간과
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교육과정에 관심을 두고 실행하도록 만드느냐가 새 교육과정의 성공적인 운영의 관건이 된다. 이에 대해 홀과 호드가 제시한 관심 정도, 실행 수준, 실행 형태 등을 중심으로 교사의 역할을 정리해 볼 수 있다.
교육과정은 현장 교사들이 수업
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교육론, 양서원
이연섭(1995) 유아교육과정, 창지사
임재택(1992) 현대유아교육과정, 양서원
송준식 외(2006) 유아교육의 역사와 사상, 학지사
곽금주 외(2006) 아동발달 심리학, 박학사
권악원 외(2005) 교수학습이론의 이해, 문음사
김옥경 외(2007)
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교육과정으로 학습을 수직, 수평적으로 확대해가며 이전의 교육과정과 통합하고자 하였다.
두 이론을 정리하면서 어느 이론이 더 중요한가에 대해 생각해 보았는데 둘 중 어느 이론이 더 중요한가를 고르는 것 보다 두 가지를 절충하여 실제
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