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과정을 통해 교사는 구성주의 이론에 입각한 상황적 교수-학습 이론으로 수업을 진행하고 학생들은 과정 속에서 직접 체험하고 학습하면서 창의력, 사고력, 문제해결능력 등을 키우게 된다.
결론: 앞으로 초등학교 교육이 나아가야 하는 방향
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교육 현상의 질적 연구』, 학지사, 2005.
3. 교육과정 교과서 연구회, 『한국 교과교육과정의 변천』,대한교과서 주식회사, 1990.
4. 김영배 외 공저,『교과교육론』, 학지사, 2001.
5. 한국 교과 교육 평가 학회편,『교과 교육 평가의 이론과 실제』,
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005)
교육방법 및 교육공학의 이론과 실제 (신제흡, 동문사, 2012) 1. 서론
2. 본론
2.1 구성주의의 정의와 의미
2.2 구성주의의 특징과 장단점
2.3 구성주의 교수학습법
2.3.1 인지적 도제교수법
2.3.2 문제 중심학습법
3. 결론
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교육(한울림출판사)
김숙자, 유아교육과정, (1992)
이연섭, 강문희(1997), 유아의 언어교육, 창지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아의 쓰기 교육에 대해 이론적으로 정리
2. 쓰기 지도
3. 쓰기전략에 따른 지도방법
4. 효과적인 쓰기 교육방법
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교육관
① 언어 발달 이론
ㄱ. 사회적 과정을 강조함으로써 사회적 과정에 참여하기 위한 표상 체계인 언어를 조사하게 되었고 언어의 내면화 과정을 중요시하였음.
ㄴ. 발달에 미치는 언어의 역할을 강조함.
ㄷ. 단순한 의사소통의 역할을
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교육과정 실행 경험에 관한 연구 (p16-p20)
③ 제경숙 저(1996), 아동중심교육철학과 유아교육과정 (p61)
④ 문혜옥 외 공저(1995), 아동중심교육과정의 흐름에 대한 고찰 (p7)
2) 기타 참고 문헌
① 신동로 저(2009)교육과정 및 교육평가 이론과 실제, 형
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및 각급 교육훈련기관 등 공무원 교육과정에 다문화 과정 포함
다문화사회에 대한 국민 인식제고를 위한 교육ㆍ홍보 강화
다문화 콘텐츠 개발 및 보급, 다문화 강사 양성ㆍ활용 등 전문적인 교육ㆍ홍보체계 마련
결혼이민자가족지원센
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교육과정 개정 전까지 교사와 학생들이 문화이해교육을 받을 수 있도록 '06월 2학기에 관련 내용을 수록한 '교과서 지도·보완 자료'를 발간하기도 하였다.
- 한국화 시키기 보다는 다문화성 인정
'무지개 다문화 마을'에 딸아이를 보내고 있는
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교육은 개혁 되어야 하며, 다양한 문화의 가치를 인정하고 사회 소수
자들을 위한 배려가 필요하다.
ㆍ각 문화는 나름의 가치가 있으며, 우월한 문화는 존재하지 않고 오로지 문화
의 다양성이 존재할 뿐이다. 1. 다문화 사회
2. 다문화 사
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교육학회, 2010.9.6, (주)중앙경제
· [네이버 지식백과] 다문화 교육 (다문화 커뮤니케이션, 2013.02.25., 커뮤니케이션 북스)
· 한국보육지원학회지, 제9권 제6호 Journal of Korean Child Care and Education
2013 Vol. 9. No. 6. pp. 151-170 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
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