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교육(한울림출판사)
김숙자, 유아교육과정, (1992)
이연섭, 강문희(1997), 유아의 언어교육, 창지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아의 쓰기 교육에 대해 이론적으로 정리
2. 쓰기 지도
3. 쓰기전략에 따른 지도방법
4. 효과적인 쓰기 교육방법
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교육(한울림출판사)
김숙자, 유아교육과정, (1992)
이연섭, 강문희(1997), 유아의 언어교육, 창지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아의 쓰기 교육에 대해 이론적으로 정리
2. 쓰기 지도
3. 쓰기전략에 따른 지도방법
4. 효과적인 쓰기 교육방법
Ⅲ.
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대해 유아 자신은 그것을 잘 모르기 때문이다. 이에 유아의 언어발달을 촉진할 수 있는 다양한 방법으로 교사와의 상호작용과 교수법이 존재하는 것이다. 특히 하루의 일과 대부분을 시설이나 유아교육기관에서 보내는 유아들은 교사와의 상
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교육 방법을 조합하여 최근의 경향을 반영하고, 효과적으로 교육할 필요가 있다.
유아언어교육의 바람직한 평가방법
평가는 교육에서 가장 중요한 부분 중 하나이다. 단순히 교육 대상이 학습에 있어 어떤 성취를 이루었는지 확인하는 것이
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교육의 교수-학습원리
(3) 총체적 언어교수 전략
(4) 총체적 언어교육의 환경구성
(5) 총체적 언어교육에서의 평가
2. 총체적 언어교육의 실제
(1) 문학을 통한 총체적 언어
(2) 교과 영역과의 통합적 접근
3. 핵심정리
참고문
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