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교육의 전개
1. 요구분석(Need Analysis)
2. 동기 유발(Motivation)
3. 집단 구성(Grouping)
4. 수업 전개(Task Ⅰ?Ⅱ)
5. 평가(Evaluation)
Ⅵ. 열린교육의 모형
Ⅶ. 열린교육의 학습효과
1. 유연한 열린 교육 과정 편성?운영면에서
2. 융통성 있는 열린 학
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교육대학원 석사학위논문)
조영승(2004), “새시대 청소년운동의 방향-새로운 청소년육성관련법의 이해-”(서울 : 도서출판 청협)
조영승(1999), “청소년교육에 있어서 구조조정의 방향과 청소년지도사의 역할”(서울 : 한국청소년학회 21세기
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논의식 수업이 되어야 한다
Ⅵ. 도덕과(도덕수업, 도덕교육)의 교수학습방법
1. 통합 및 교사의 신념?열정 중시
2. 탐구 및 사고 능력 중시
3. 다양한 학습 기회 중시
4. 다양한 학습 자료 개발 중시
5. 교사의 역할 중시
6. 방법 및 기법의
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교육사회학은 실천지향과 사회지향적 두 가지 작업이 평행적으로 이루어 졌다. 하나는 지식과 이론을 체계적으로 정리하고 적용을 위한 지침을 제시하는 것이고, 다른 하나는 지식을 형성하고 이론을 수립하는 것이다.
현대 사회학은 60년대
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무간섭주의
3) 민주주의
4) X-Y이론
4. 지도성 발달 및 지도성에 필요한 기술
1) 역할모범
2) 커뮤니케이션
3) 권위 갖기
4) 운영자의 동기점검
5) 주변 사람에 대한 관심과 사랑
Ⅳ. 결 론
Ⅴ. 참고 문헌
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이론과 실제 성영혜 저 | 동문사 | 2012.02.20
영유아 보육 교육기관 실습의 이론과 실제 오영희, 임영옥 외 2명 저 | 21세기사 | 2012.08.31 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아를 위한 보육과정의 내용 구성 시 고려사항 정리
가. 영유아는 연령별로 다
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이론과 생태학적이론
1) 정신분석이론
가. 프로이드
나. 에릭슨
2) 생태학적 이론
3. 발달이론
1) 발달의 개념
2) 인간발달의 일반적 특성
3) 발달의 원리
4) 3가지 접근법에 따른 발달이론을 정리
(1) 게젤(Gesell)
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교육론 / 류성기
9. 제7차 교육과정을 위한 초등 국어과 교육 / 정길남 외 / 박이정 Ⅰ. 이론
1. 배경
2. 개념
3. 성격
4. 특징
5. 장점 및 단점
6. 원리 및 전제
7. 적용 조건 및 유의점
8. 교수-학습 단계 및 정리
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교육과정의 새로운 편찬자로서, 저자로서, 그리고 설계자로서 활동하게 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 구성주의 이론 중 하워드 가드너(Howard Gardner)의 이론을 정리하고 보육현장에서의 적용방안을 서술해 보았다. 가드너는 여덟 가지
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교육론, 서울 : 동명사
박성택, 수학 학습심리와 교수·학습전략, 교문사
박현주(2004), 수학문제해결과정에서 직관적 사고 분석 : 초등학교 5,6학년 중심으로, 전주교육대 교육대학원
신현성(2004), 새 이론에 근거한 수학교육론, 경문사
우정호(20
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