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교육
1. 지식기반 사회의 의미
2. 지식 개념의 변화
III. 학교 경영 구조의 개선
1. 학습의 개별화 추진
2. 교원의 전문화
3. 교육 운영의 민주화
IV. 지식기반 사회에 대비하는 학교의 구조적 혁신 과제
V. 제7차 교육 과정의 수용을 위한 학교
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교육 프로그램 분석 연구, 체육학회지
* 박덕재, 영어교육과정의 개발, 영어교육, 1996
* 손만호·심재익 공저, 체육수업의 기술, 광주 : 광신인쇄 출판사, 1993
* 송명환, 중등학교 체육수업의 교사 집단 특성별 학습시간(ALT-PE) 분석연구, 서울대
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교육: 함께 배워요 Ⅱ. 서울: 서울 장애인 종합복지관
이소현 외(2001). 장애유아 통합유치원 교육과정. 서울: 학지사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 장애아 통합교육
1. 통합의 개념
2. 통합교육의 의의
3. 장애아 통합보육 이론
1) 조기중재의 개념과 중
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교육활동을 확대 실시해야 한다
2. 교육내용을 구성할 때, 교육생의 실제업무와 많은 관련이 있는 “실제과제(authentic tasks)”를 최대한 반영해야 한다
3. 팀단위의 협력학습을 강조할 필요가 있다
4. 교육과정에서 다양한 시청각 자료, 특히
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교육과정개정과 이론의 소개가 오히려 교사들을 혼란스럽게만 한지도 모를 일이다. 열린 교육과 수행평가가, 그렇잖아도 부족한 교사들의 ‘교육’시간을 명목상의 서류정리로 빼앗아 가고(“틈새교육”이라는 유행어를 낳았다. 아이들을
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교육과학사, 2003.
정영수(2004). 정신과학적 교육학. 서울: 학지사.
권대훈. (2015). 교육심리학의 이론과 실제. (3판). 서울: 학지사.
심소희(2004). A.Maslow의 자아실현 이론에 기초한 중학교 진로지도 교육과정안의 개발. 한국교원대학교 대학원 석사
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교육개론, 학지사, p322
⑧ 이경희(2009), 유치원 교원의 유치원 평가에 대한 인식, 인천대학교 교육대학원, p8-p9
2. 참고한 도서 문헌
① 최혜순 외 공저(2015), 유아교육기관 운영관리, 동문사
② 최일선 외 공저(2014), 유아교육 평가의 이론과 실제,
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정리하여 보면 다음과 같다.
첫째, 내신제 입시가 성공할 수 있으려면 무엇보다도 1998년 설립예정인 한국교육과정평가원이 그 기능을 제대로 발휘하여 학생부를 정착시키는 것이 급선무이다. 교육부는 이를 위해 최선의 노력을 다 해야 한다
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이론이 없다. 그러나 학교 보건의 개념을 구체적으로 제시함에 있어서는 학자에 따라 차이가 있다. 그 대표적인 보기로는, 학교 보건을 보건서비스와 보건교육의 결합체라고 보는 견해에 대해서 보건교육은 학교 교육과정의 일부이며 따라서
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교육과정속에 포함되어야 할 요소가 무엇이며, 그것들이
서로 어떻게 관련되며 또 구별될 수 있는가, 그리고 교육 현장에서
한 교육과정이 어떻게 전개되어야 하는 가의 문제에 대하여 체계적인
이론을 제시 하였다.
타일러의 교육과정모
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