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책무중심으로의 교육행정 전환
(3) 학교 자율의 제고
1) 공립학교의 자율성 폭 확대
2) 학교제도의 다양화를 통한 학교자율의 제고
(4) 기초학력 부진 학생을 위한 교육을 강화
(5) 교육 여건 개선
Ⅵ. 정리(개인의견)
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교육과정, 교과서를 개발할 예정이다.
- 한국화 시키기 보다는 다문화성 인정
'무지개 다문화 마을'에 딸아이를 보내고 있는 '미나(37세, 인도네시아 출신)'씨. 그녀는 요 즘 딸아이가 인도네시아어를 배워오고 있어 가슴이 뭉클해질 때가 있다
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교육은 다문화 사회의 발전과 통합에 기여할 수 있을 것이다. 1. 서론
2. 다문화 학생들이 직면하는 학습상의 장애 요소
3. 문학교육의 새로운 방향과 교육적 접근법
4. 외국 문학의 통합 국어 교육 과정 및 교과서 현황 분석
5. 개선
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교육 체계에서도 각국의 접근 방식이 다르게 나타난다. 한국의 경우, 다양한 문화적 배경을 가진 학생들을 위한 교육과정을 마련하며 다문화 교육을 점진적으로 확대해 나가고 있다. 일본의 교육 시스템은 외국인 학생에 대한 지원이 미비한
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교육 초기부터 비율을 맞추어 그룹으로 학습하게 하는 방법을 생각해 볼 수 있다. 그룹작업을 통해 친밀감을 높일 수 있을 뿐 만 아니라 의사소통을 서로의 생각을 알게 되면서 다문화를 한층 깊이 있게 이해하는데 도움이 될 것이다. 마지막
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다문화 교육평가의 다양한 유형 개요
2. 교육적 의사결정에 미치는 다문화 교육평가의 영향
1) 다문화 교육평가의 기능
2) 다문화 교육평가의 의미
3. Tyler의 교육과정 개발모형의 평가 장점과 단점
1) 장점 및 단점 분석
2) 다
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되고 있다. 이 관점의 소개는 우리의 교육과정 연구에도 새로운 전기를 마련한 것으로 여겨진다. 종래의 교수 이론 중심적인 논의에서 탈피하여 교육과정 자체의 의의를 논하는 것이 이와 함께 이루어졌다. 하지만 실제의 반영은 아직 요원하
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다문화 자녀에 대한 교육 지원은 미흡한 편이다. 다문화 자녀의 특성을 고려한 교육과정을 개발하여 어린이집, 유치원 등에서 적용하도록 하고, 선생님이 지도를 할 수 없는 때에도 부모가 지속적으로 가르쳐줄 수 있도록 하는 지도가 필요하
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교육부에서도 초등학교 도덕 교과서에서부터 문화의 차이에 대한 설명을 실어 차별에 대한 문제점과 편견 극복 사례 등의 내용을 교육과정에 집어넣기로 했다. 현재까지 단일민족 의식을 강조해온 기술형태를 바꾸어, 다인종 다문화 사회로
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교육과정운동의 취지 : 교과는 일상의 문제사태를 직접 반영하여야 하고, 교육과정에 대한 학문적 탐구는 교육과정을 구성하는 데 목적을 두어야 함
- 과학적 교육과정 운동 주창자들의 한계 : 교육과정 분야에는 방대한 이론적 이해의 여지
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