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다문화가정 아동들을 위한 B센터 방과 후 학교 실태에 대해 분석한 내용을 종합적으로 요약하고 간단한 제언을 하고자 한다.
첫째, 민간단체인 B센터 방과 후 학교는 재정적인 문제로 인해 실질적으로 두 명의 전일제 선생님이 20명이 넘는 아
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다문화 가정’의 이미지보다 훨씬 좋아 보인다.
다문화 가정의 꾸준한 증가로 우리나라는 더 이상 단일민족국가가 아니다. 이러한 사회적 변화를 받아들여야 한다. 편견의 인식을 깨고 그들을 우리와 같은 국민으로 인식하려는 노력과 더불
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다문화가족지원법”의 제정에 따라 결혼 이민자 등의 아동에 대한 취학 전 보육 및 교육지원과 취학 아동의 학과 외 또는 방과 후에 교육에 필요한 지원을 할 수 있도록 함.(제 10조)
1-4 “다문화가정자녀교육지원대책”
- 다문화가정 학생에
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민자의 부부갈등 및 학대에 관한 연구-사회문화적 요인을 중심으로. 한국가족복지학. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다문화가정 이주여성이란
2. 다문화가정 이주여성에 대한 우리 사회의 인식
1) 문화적 갈등
2) 지위와 권리
3) 사회적지지
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다문화가정의 증가세가 지속적으로 진행되는 현 시점에서 외국인 노동자나 외국인 배우자 등에 대한 차별과 편견의 문제를 더 이상 소홀히 다뤄서는 안 된다. 다문화사회란 시민·국민으로서 누릴 수 있는 사회·경제·정치·문화적 권리를 획
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다문화가정 아동의 소수자권리를 침식시킨 만큼 국민통합에는 더 큰 성공을 불러온다고 할 수 없기 때문에 그 문제점은 더욱 심각하다. 이와 관련해서 프랑스에서 벌어졌던 히잡사건을 살펴보면 큰 귀감이 될 수 있을 것이다. 1989년 프랑스
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다문화 가족센터, 양서원 (2007)
「다문화 가족에 대한 사회적 인식」, 설동훈
「현대사회와 다문화주의」, 한울, 윤진 옮김 (2002)
보건복지가족부, 다문화가족지원법, 시행령 및 시행규칙(´08.9.22 시행)
교육부(2008). 다문화가정 자녀현황(’08
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아동복지론(예방과 통합의 관점에서 본), 학지사, 2015.
도미향, 남연희, 이무영 외 1명 저, 아동복지론, 공동체, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가족해체와 아동복지의 관계
1) 가족해체와 아동문제
2) 가족해체와 아동복지
2. 다문화가정 증가와
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권리에 관한 연구
4. 김경숙. 한국 다문화 가정 실태 및 교육 과제
5. 김성수. 이주노동자 문제와 그 대안 : 내재화된 자유주의를 중심으로
6. 조민식. 송시형. 다문화가정 자녀의 사회적 차별문제 - 수도권 거주 다문화가정 자녀를 중심으로
7.
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아동의 권리를 보장해주는 관련 법 및 정책 마련
-단일민족주의 사고의 극복
-사회통합에 대한 한국 정부의 인식과 진정성 있는 접근 1. 다문화가정의 개념
2. 다문화 가정의 현황
3. 다문화가정 아동 관련법
4. 다문화가정 아동복지
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