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다문화 교육을 실시하기에는 턱없이 부족한 시간이었고 진행에 있어서도 보다 더 다양한 나라와 민족을 다루지 못하여 아쉬움이 많이 남는다. 또한 프로그램 진행 내용에 있어서 자원인사 초청이나, 견학 등의 유치원 밖에서 이루어지는 활
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벗어나게 함으로써 민주 사회에서 공정하고 개방적인 참여자로서의 의식을 갖게 하는 것이다. 1. 반편견·다문화에 대한에 맞는 그림책이나 동화를 선택
2. 교육 활용방안을 구체적으로 제시
3. 교육현장에서 활용방안에 대해 나의 의견
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| 2014.09.11. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 반편견, 다문화에 대한 문학적 접근 교육활동 시 주의사항
2. 반편견, 다문화에 대한 그림책 소개
3. 예시로 알아본 반편견, 다문화에 대한 문학적 접근 교육활용 방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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이야기 나누기 활동 과정에서 바람직한 상호작용을 위한 교사의 역할을 설명하시오.
5. 영유아에게 적합한 문식성교육에 대해 논하시오.
6. 유아언어교육의 바람직한 평가방법과 유아를 위한 적합한 평가결과의 활용에 대해 논하시오.
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다문화교육과정의 접근법이 변화하고 있었다. 그동안 기초교육과에 다문화 내용을 추가 또는 부가하는 차원에서 사회변혁적이고 사회행동적 접근으로 크게 바뀌는 경향을 보여 주고 있다. 여기서 주목할 것은 소수자에 대한 사회적응교육에
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