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일반적 자기효능감 척도개발을 위한 일 연구》. 석사학위 논문, 이화여자대학교 심리학과 대학원.
최경숙 (2000). 《하이틴 잡지가 여학생들의 신체를 규정하는 방식에 관한 연구》. 석사학위 논문, 서강대학교 신문방송학과 대학원.
한서설아
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, 우울의 차이
Ⅳ. 논의 및 제언
1. 논 의
2. 제 언
3. 제한점
참 고 문 헌
국 문 초 록
〔부 록]
표 목 차
<표 1> 피험자의 일반적 특징
<표 2> 심리적 반발심
<표 3> 문제 행동
<표 4> 우울감
<표 5> 심리적 반발심......
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대학교대학원 영어영문학과석사학위논문, 1988.
심금숙, Arthur Miller의 비극관-<시련>과 <파멸 이후>를 중심으로, 이화여자대학교대학원 영어영문학과 석사학위논문, 1983.
하신숙, Arthur Miller의 후기 작품에서의 자아인식, 한국외국어대
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일반적 자기효능감의 관계
Ⅴ. 직업과 진로 자기 효능감
1. 직업과 진로 자기 효능감
2. 진로 자기효능감과 진로 결정
Ⅵ. 진로 자기효능감의 연구 과제 및 적용 방안
1. 측정의 문제
2. 변인의 확장
3. 표집의 문제
4. 자기 효능감 향상
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대학교 출판부, 12-27.
7. 이혜원(1992). 장애아동의 교육을 받을 권리에 관한 연구 : 미국과 우리 나라의 관련 법령 비교를 중심으로. 서울: 이화여자대학교 대학원 특수교육학과
8. 이효자 외 4인(1998). 특수아동교육. 서울: 도서출판 정일
9. 한국
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합격학업계획서 이화여자대학교 일반대학원 융합콘텐츠학과
합격학업계획서 이화여자대학교 일반대학원 융합콘텐츠학과
1.지원동기
2.입사 후 포부
3.직무 관련 경험
4.성격 장단점
1.지원동기
[창의적 융합의 힘을 믿습니다] 융
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융합콘텐츠 분야의 미래 인재 양성에 적극 참여할 것입니다.
종합하면, 이화여자대학교 융합콘텐츠학과에서의 학업과 연구는 디지털 기술과 창의적 콘텐츠를 융합하는 전문성을 확립하고, 산업과 학문을 연결하는 가교 역할을 수행하는 데
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이화여자대학교 일반대학원 융합콘텐츠학과 학업계획서
이화여자대학교 일반대학원 융합콘텐츠학과 학업계획서
1.지원동기
2.입사 후 포부
3.직무 관련 경험
4.성격 장단점
1.지원동기
[미래를 위한 혁신의 시작] 우리 사회는 급
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이화여자대학교 일반대학원 융합콘텐츠학과 학업계획서 (2)
1.지원 동기
2.성격 장단점
3.생활신조 및 가치관
4.입사 후 포부
1.지원 동기
융합콘텐츠학과에 지원한 이유는 콘텐츠의 중요성이 날로 증가하는 시대에 있어 이를 전문적
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이화여자대학교 일반대학원 융합콘텐츠학과 학업계획서
1.지원 동기
2.성격 장단점
3.생활신조 및 가치관
4.입사 후 포부
1.지원 동기
융합콘텐츠학과에 지원하게 된 이유는 여러 가지가 있습니다. 현대 사회에서 콘텐츠의 중요성은
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