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다문화 가정을 위해 많은 기관을 설립하고, 다양한 복지혜택을 베풀어야 할 것이다. 또한 다문화 가정의 자녀들이 우리 학교와 사회에 적응할 수 있도록 배려 깊은 교육과정 개발에 힘써야 할 것이며 현장의 교사들 또한 다문화가정을 배려할
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다문화사회의 전개에 대한 한국사회의 수용현실과 교육적 함의’
-정영근(2006). ‘상호문화교육의 일반교육학적 고찰’. 교육철학
-오경석(2007). 한국에서의 다문화주의: 현실과 쟁점. 서울: 한울아카데미
-오은순 외(2007). 다문화교육을 위한
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교육이 의도하는 바를 성취하지 못하게 하는 경우가 많다.
6. 참고문헌
·김미혜(2003).일반 유아를 위한 장애반편견 유아교육의 효과.숙명여자대학교 석사학위논문
·김정희(2002).한 부모 가정에대한 반편견유아교육프로그램의 개발과 실시 효
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유아교육은 ‘자연’과 ‘놀이’와 ‘아이다움’을 잃어버리고 살아가는 요즘 아이들에게 ‘자연’과 ‘놀이’와 ‘아이다움’을 찾아주는 방향으로 가야할 것이다.
1)생태유아교육의 프로그램 부산대 부설 어린이집
생태유아교육 프로그
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다문화사회복지론」, 김범수 외 평택대학교 다문화가족센타, 양서원 (2007)
다문화사회를 향한 전망과 정책적 대응 심포지엄 . 한국여성정책연구원. 2008 1. 시작하며
2. 다문화가정의 아동 현황
3. 다문화가정의 부모와 아동의 욕구
4. 다문
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다문화가정의 정착방안에 관한 연구, 최성민, 2008, 경기대학교 교육대학원 1. 일본의 다문화 정책
2. 일본의 다문화 정책내용
3. 일본의 다문화 정책과 다문화가정 청소년 지원
4. 일본의 다문화가족정책
5. 일본의 다문화주의
6. 일본의
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교육에서 그들의 정체성확보와 상호이해교육 나아가 다수자의 소수자 이해교육으로 변화되고 있다는 것이다.
셋째, 다문화교육 대상으로 학교에 계학 중인 학생뿐만 아니라 유아 등 미취학 아동과 학부모 교육 등이 방과 후 프로그램과 평생
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다문화사회의 전개에 대한 한국사회의 수용현실과 교육적 함의’
-정영근(2006). ‘상호문화교육의 일반교육학적 고찰’. 교육철학
-오경석(2007). 한국에서의 다문화주의: 현실과 쟁점. 서울: 한울아카데미
-오은순 외(2007). 다문화교육을 위한
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와 다문화 관련 사회복지사나 전문가들을 위한 다문화교육과 훈련이 절대적으로 필요하다는 것이다.
이와 같은 다문화교육의 목표와 다문화교육을 위해 고려해야 할 점들을 명확히 숙지하고 다문화 교육프로그램을 실시한다면 다문화교육
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프로그램의 발전 과정
3. 생태 유아교육 프로그램
1) 생태 유아교육의 개념
2) 생태유아교육 프로그램의 교육 이념 및 목적
3) 생태유아교육 프로그램의 내용
4) 생태유아교육 프로그램 운영의 지침
5) 교사의 역할
4. 다문화&#
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