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접근
다. 차별적 포섭 및 배제적 접근
1.2 한국의 다문화 환경
2. 한국 다문화교육의 특징
2.1 교육공동체의 다양화 및 다문화교육의 필요성
1) 한국 교육공동체의 다양화
2) 다문화교육의 목적 및 필요성
2.2 다문화가정 자녀의 학교교
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다문화 가정에서 태어난 아이들의 실태와 심각성-
-실제적인 아닌 눈가림식 정부의 법제적 행정-
-다문화 가정의 자녀 현황-
ㅇ 국제결혼가정 자녀
ㅇ 외국인근로자 자녀
3>해결방안
a) 방과 후 학교 프로그램의 개설 , 대학생 멘토링 적용-
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다문화사회 문제의 원인
경제적 배제와 문화적 무시
저소득 및 빈곤문제
자녀들이 경험하는 갈등문제
사회적 물화와 문화적 무시
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이주여성이다. 자조집단의 활성화는 이주 여성의 사회적 연대를 강화하고, 임파워먼트와 사회적 적응에 무엇보다 효과적이다.
6. 결론 및 시사점
다문화가정에서 문제점으로 나타나고 있는 현상들의 가장 근본적인 원인은 서로의 문화에 대
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다문화주의 실패 논란 가열’,『연합마이더스』, 2011.03
‘유럽의 무슬림 프랑스 폭동 1년’, 『한겨레신문』, 2006.10.25
‘유럽의 이민자 실태 ‘통합유럽’ 그늘아래 40여년 차별’, 『한겨레신문』, 2005.11.08
‘이주노동자도 다 같은 노동자(독
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