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다문화 멘토링 활동 일지
2010년 1월 29일 금요일
멘토
연구책임자
활동 과정
활 동 내 용
차 시
교시
교과
학습 목표
1
사진 찍기 및 수업 보조
다문화 멘토링 활동사진 찍기 및 다른 멘티 수업 보조 및 한국어 가르치기
2
3
점심
4
사진 찍기 및
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다문화 관련 다양한 콘텐츠를 개발하고 보급하여 지역사회 다문화 아동들의 적응 및 학교 생활만족도 향상을 위해 지속적으로 노력할 계획이며 연계 사업 개발, 서로 돕는 다문화 공동체 형성을 위해 지역단위, 광역 단위 활발한 활동을 이어
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불안한 시기에 마음의 안정을 찾고 자아를 확립하며 더 큰 사회로 나아갈 수 있는 밑거름 역할을 하게 된다(이혜수, 정옥분, 2005). 하지만 우리사회의 다문화가정은 여전히 사회경제적으로 열악한 조건 속에서 삶을 영위하고 있다. 특히,
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본인이 작성하는 것으로 서술양식을 작성한 뒤 실습지도자와 평가회를 갖는 것이 좋습니다. 1. 실습지도자 신상서
2. 실습생 출근부
3. 실습일지
4. 기관분석보고서
5. 실습지도기록서
6. 활동사진 및 기타 실습자료
7. 최종평가서
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학교 사회복지학과
대학생 자원봉사자 연계(4명)
D자원봉사센터
차량 지원 자원봉사자 추천 및 확보(4명)
E주민자치센터 및 F구청
본 사업에 대한 홍보 및 실인원 추천 통로로 이용
6. 예산계획
(단위: 원)
관
사업비
항
공동모금회 “oooooo\" 사
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활동을 할 수 있는 모임을 갖기 위함이다.
<참고문헌>
박아청, 에릭슨: 아이덴티티론, 교육이론지맥, 교육과학사, 1987, p6.
박상철, 윤희원, 조영달, 우리나라 다문화가정의 자녀 교육 실태 조사 연구,
서울대학교 교육종합연구원, <교육
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요하고 간과하고 넘어갈 수 있는 단순한 이슈가 아니다. 1. 서론
2. 시민의식 교육의 역사
3. 문화적 측면
4. 시민의식 교육에 영향을 끼치는 문제들
5. 시민의식의 주요 특징
6. 다문화 환경에서의 시민의식 교육
7. 결론
참고문헌
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다문화 인권국가 구현’을 비전으로 삼겠다는 것이다.
교육적 지원
방과후학교 프로그램 개설, 대학생 멘토링 적용
다문화가정자녀의 학습 결손을 방지하고 학교 적응을 돕기 위해 ‘학교’의 지원 기능을 강화한다.다문화가정자녀들에게
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다문화교육의 이론과 실제
이정선, 동문사,[2010] 초등학교 다문화 교육의 이해 : 이론과 실제
오은순,한국교육과정평가원[2008] 다문화 교육을 위한 교수 · 학습 지원 방안 연구(II) : 사회과 교수 · 학습 프로그램 개발을 중심으로
유재신, 원
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학교-민간단체가 연계한 멘토링 프로그램 활성화
마) 바우처 제도 도입을 통한 교육 및 보육 프로그램 선택권 부여
3) 적극적 차별 시정 정책(Affirmative Action Plan)의 도입
가) 농어촌 특별전형 등 교육소외 계층에 대한 특별전형 확대
파. 학교
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학교에서 배운 학습법과 경험을 바탕으로, 누구나 외국어에 접근할 수 있도록 돕는 다양한 교육 활동을 기획하고 참여하고 싶습니다. 예를 들어 청소년 대상의 외국어 학습 캠프나, 다문화 가정 학생을 위한 언어 멘토링 프로그램 등을 직접
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지원자의 성장과정(가정, 학교), 개인적 자질(학업, 성격, 재능), 활동(봉사, 동아리, 연구)과 삶에 대한 가치관을 기술하십시오.
- 특기적성 및 클럽활동 지도에 자신있는 영역
- 자신이 생각하는 교사의 역할
등등 n개 학교 자소서
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나 새로운 도전을 했던 경험이 있습니다. 저희 학교에서는 매년 다문화 가정을 위한 멘토링 프로그램을 운영했으며, 저는 이 프로그램에서 멘토로 활동하게 되었습니다. 기존에는 대부분의 멘토들이 어린 학생들을 대상으로 한 프로그램을
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학교직원 입사지원자 직무보고서 작성능력 검증 기출문제 117
가. 문제 1-10: 논리적 사고력 평가 118
나. 문제 11-20: 자료 해석 능력 평가 118
다. 문제 21-30: 글쓰기 능력 평가 119
라. 문제 31-40: 주제 이해 능력 평가 119
어. 문제 41-50: 종합적
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학교직원 입사지원자 직무보고서 작성능력 검증 기출문제 117
가. 문제 1-10: 논리적 사고력 평가 118
나. 문제 11-20: 자료 해석 능력 평가 118
다. 문제 21-30: 글쓰기 능력 평가 119
라. 문제 31-40: 주제 이해 능력 평가 119
어. 문제 41-50: 종합적
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