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필요할 것이다. 내용학에 대한 고민없이, 전공 교수 없이 학과를 개설하고 소위 무늬만 한국어교육전공을 표방하는 일이 반복되어서는 안 될 것이다. 다문화 시대의 한국어교육은 이제 실질적인 변화와 변화를 위한 노력이 필요하다.
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다문화가족을 위한 서비스 및 프로그램의 내실화 및 전문화
1) 한국문화적응 프로그램
2) 가족지원 및 강화 프로그램
3) 법률상담 프로그램
4) 보건 및 의료서비스
5) 영유아 보육 지원
6) 아동 및 청소년 교육지원 프로그램
7) 취업훈련 및
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다문화인이다』, (미래를 소유한 사람들)
박순철,「초등학생의 다문화 정체성 함양을 위한 교육 방안 연구」, 서울교육대학교 교육대학원, 2011
비판사회학회,『사회학, 비판적 사회읽기』, (한울 아카데미)
이현래,「다문화교육 프로그램 운
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다문화가족포럼
변화순,이미정,김혜영,황정미,이선형(2008)「결혼이민자 여성의 가정폭력 피해현황과 지원체계 개선방안」한국여성정책연구원
오성은(2013)「여서결혼이민자의 적응교육 참여 경험에 대한 연구」이화여자대학교 대학원 석
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대안 분석
제 2 장. 연구 방법
제 1 절. 연구 방법 및 대상
제 2 절. 분석 내용
제 3 장. 분석 결과
제 1 절. [연구문제 1에 대한 분석]
제 2 절. [연구문제 2에 대한 분석]
제 4 장. 결론
제 1 절. 요약 및 결론
제 2 절. 제언
*참고문헌
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