|
인 불쾌한 시선과 불친절함에 블랑카는 상처를 입었지
만, 다시 가족생각을 하며 힘을 얻었다.
다음날, 블랑카는 설레는 마음으로 친구와 함께 한국에서의 자신의 첫 일자리를
찾아가게 된다.
친구 : 인사해, 이쪽은 우리 공장 사장님이야
블
|
|
|
다문화가정-광주광역시 http://family.gen.go.kr/
무지개청소년센터 http://www.rainbowyouth.or.kr/
다문화축제 http://www.migrantsarirang.com/
중앙다문화 교육센터 http://cmc.snu.ac.kr/
다문화교육 학회 http://www.kame.or.kr/ ○ 다문화가정의 아동위한 프로그램 개요
|
|
|
다문화가정을 위한 교육프로그램을 진행하겠다고
한다면 아직 밥상도 차려놓지 않은 채 손님만 불러들이는 것과 같다. 박물관은 다문화가정이나 이주민들이 박물관에 대한 정보를 얻고 언어에 대한 제약 없이 선뜻 다가설 수 있도록 언어문
|
|
|
1. 서론
다문화, 여러 나라의 생활양식, 여러 유형의 이질적 문화가 하나의 제도권 안에서 상호교류를 통해 만들어지는 것이다. 우리나라는 단일민족문화였으나 점차 결혼이주민, 난민, 이주노동자 등 다양한 타 나라에서 유입되는 문화로
|
|
|
특징으로 하는 사회를 추구함
종족이나 문화가 다른 집단 간의 평등과 상호존중을 추구함
소수 문화에 집단적 차원의 권리를 부여함 다문화주의 정의
이민 정책 방향
유형
본론 (새터민, 외국인노동자, 결혼이주민)
토론주제
|
|
 |
노동자나 외국인들에게 있어 상대적 박탈감을 주며 또한 다문화사회로 접어들고 있는 시점에서 단일 민족주의를 외치는 것으로 보 일 수 있으므로 그들을 싸잡아 범죄인으로 모는 시각을 가져서는 안 된다는 말을 하고 싶다. 정부의 입장은
|
|
 |
연극 학회 활동을 하고 있습니다. 연극은 맡은 배역에 대한 분석과 이해가 우선적으로 이루어져야 비로소 그 인물을 소화할 수 있습니다. 연극을 하면서 조금씩 사람들의 삶에 대해 생각하는 폭을 넓혀가고 있습니다. 또한 어디서든 사람을
|
|
메뉴펼치기
