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발달
3) 사회적 발달 특성
① 가족관계 변화
② 청소년과 또래환경
③ 청소년과 학교환경
3. 가장 중요한 청소년기의 발달과업은 무엇이라고 생각하는지 기술
4. 발달과업을 잘 이루도록 자녀를 돕기 위해 부모로서 할 수 있는 역할
1) 상
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다문화가정의 부모교육
Ⅳ. 결론
참고문헌
2. 청소년기의 다양한 발달특징 중 본인이 생각하는 가장 중요한 청소년기의 발달과업은 무엇인지 기술하고, 그 발달과업을 잘 이루도록 자녀를 돕기 위해 부모로서 할 수 있는 역할은 무엇
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부모교육이론 I
제5강 부모교육이론 II
제6강 청소년기 발달특징에 대한 이해
제7강 청소년기 부모역할
제8강 부모-자녀관계 증진을 위한 대화기법 I
제9강 부모-자녀관계 향상을 위한 다양한 의사소통기법
제10강 가족유형별 부모의 역할 I
제
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다문화 가족의 증가현상에 대해 그 원인, 현상 및 당면한 문제점에 대해 설명하고, 다문화가족에서 자녀의 성공적인 양육을 위한 부모의 역할과 부모교육의 방향성에 대해서 자신의 의견을 기술하시오(15점).
2. 청소년기의 다양한 발달특징
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발달에 기여할 수 있는 큰 잠재력을 지니고 있으며 친사회적 행동과 같은 바람직한 태도나 행동도 기를 수 있도록 해주는 기능을 한다.
3. 청소년기 발달과업을 잘 이루도록 자녀를 돕기 위한 부모의 역할
1) 교육의 방법
Kohlberg의 도덕성 발달
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위한 각종 재활 프로그램의 개발에 대한 예산 지원을 적극적으로 해주어 양질의 서비스를 받고 청소년들이 사회에 잘 적응할 수 있도록 해야 한다.
청소년의 약물문제는 성인의 문제와는 다르다. 아직도 발달해야 하고 미래를 준비해야 하는
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발달과정 및 특징
4. 재혼 가족의 문제점
1) 가족관계
(1) 부부관계
(2) 부모·자녀 관계
(3) 친족 관계
2) 경제적인 문제
3) 재혼 후의 이혼 문제
4) 주변의 부정적 인식
5) 법적·제도적 문제
(1) 친양자 제도
(2) 자녀의 부양
Ⅲ. 연구의
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청소년기가 가지고 있는 시기적 특징과 부모와의 상호작용에 초점을 맞추어 부모에게 청소년 자녀를 보다 더 잘 이해할 수 있는 교육과 부모-자녀 관계의 회복을 위한 대화법 등과 다양한 기술을 배울 수 있는 부모 교육 프로그램이 개발되고
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부모교육. 서울: 학문출판.
김진영, 김정원, 전선옥(2001). 유아부모교사를 위한 부모교육. 서울: 창지사.
박성연 외 5인(2003). 자녀와의 진정한 만남을 위한 부모교육. 서울: 교육과학사.
유안진, 김연진(2000). 부모교육. 서울: 동문사.
이은화, 김
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위한 전문가 워크 샵」(2001년 12월 7일-8일)
한국청소년상담원(2010), 「가출 청소년의 이해와 대처」 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 가출청소년에 관한 이론적 고찰
1. 가출청소년의 개념
2. 가출청소년의 원인
3. 가출청소년의 특징
Ⅲ. 가출 청소년에
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교육 연구와 정책, 실천 현장 간 가교 역할을 담당할 준비도 하고 있다. 다양한 교육 주체들과의 소통과 협력을 통해 연구 결과가 실제 교육 개선에 효과적으로 반영될 수 있도록 중간 지원자로서의 역할을 수행할 것이다. 교사, 학부모, 지역
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교육 환경 구축에 필수적이라고 생각합니다.
다섯째, 사회적 기업이나 비영리단체 등과 협력하여 사회적 약자를 위한 교육 지원 활동에도 적극 참여할 것입니다. 사회경제적 취약계층 유아의 교육 기회 확대와 건강한 발달 지원은 교육의 기
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교육의 국제적 경쟁력 제고에 이바지하겠습니다.
마지막으로, 평생학습자로서 자기계발과 성찰을 지속하며 유아교육자로서의 전문성과 윤리성을 동시에 강화하겠습니다. 변화하는 교육 환경과 유아 및 학부모의 다양한 요구에 유연하게 대
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교육대학원 유아교육전공에서 쌓은 전문성과 실천력을 바탕으로 유아교육 현장과 연구, 지역사회에서 다각적인 역할을 수행하며, 미래 세대가 건강하게 성장하고 사회 구성원으로서 자기 역할을 충실히 수행할 수 있도록 지원하는 데 헌신
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교육과에서의 학문적 준비와 연구 경험을 토대로 현장 교사, 교육 정책가, 학문 연구자, 그리고 사회적 교육 리더로서 다양한 분야에서 활발히 활동할 것입니다. 이를 통해 아동의 건강한 성장과 발달을 지원하며, 교육 현장의 질적 향상과 사
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