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다산 상담의 체계를 굳게 할 필요가 있다. 또한 다산 상담의 구체적인 상담법들을 실제로 적용해보며 양적, 질적으로 검증해나가며 수정, 보완하는 과정이 필요하다.
※ 참고문헌
유현민(2008). 다산 정약용의 수양론에 대한 연구. 경인교육대
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5) 1인 가족
6) 다문화가족
7) 미혼모가족
8) 입양가족
9) 기러기 가족
10) 공동체가족
3. 점차 다양해지는 가족의 형태와 친밀한 관계의 양상을 사회적으로 수용하는 것이 왜 중요한지에 대해서 논하시오.
Ⅲ. 결론
【 참고자료 】
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정약용 세계관의 가능성과 한계, 집문당
최일수(2003), 다산의 초등교육사상 연구, 춘천교육대학교 교육대학원 석사학위 논문
홍희유외(1995), 조선교육사Ⅰ, 평양: 사회과학출판사 (영인) 서울: 한국문화사
한국사상사연구회(1996), 실학의 철학,
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연구」원광대학교 교육대학원 논문(2009)
장동순「다산 정약용과 존 듀이의 교육사상 비교 및 현대적 의의 탐색」창원대학교 교육대학원 논문(2004) Ⅰ. 교육사상적 배경
Ⅱ. 교육목적과 교육의 본질
1) 교육의 목적
2) 교육의 본질
Ⅲ.
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연구
3) 어떤 리더가 더 바람직한가
3. 새로운 리더십의 출현과 그 배경
1) 새로운 리더십의 특징
2) 소결
4. 부하의 마음을 이끌어 내는 한국의 전통 관행
1) 한국의 모티베이션
2) 공동체 의식을 통한 모티베이션
3) 현 시대를
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