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다. 1. 철학적 배경
2. 레지오 에밀리아 유아학교의 물리적 환경
3. 교육과정 운영 특성
1) 프로젝트를 통한 발현적 교육과정(Emergent curriculum)
2) 학습을 위한 그리기
3) 상징화주기(Cycles of symbolization)
4) 다상징화(Multi-symbolization)
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다.
(3) 다상징화 방법 (언어적 표상 / 그리기 표상 / 3차원적 표상)
다양한 매체의 활용은 다양한 경험이나 개념을 접하도록 하는데 목적을 두는 일반적 방식과는 차이가 있다. 매체마다 표상적 잠재력이 있기 때문에 표상과정에서 서로 다른
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다.
3)다 상징화 방법
다양한 매체의 활용은 다양한 경험이나 개념을 접하도록 하는데
목적을 두는 일반적 방식과는 차이가 있다.매체마다 표상적
잠재력이 있기 때문에 표상과정에서 서로 다른 인지적 기능을
불러일으킨다.
한가지 주제
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다.
발현적 교육과정은 이전 활동이나 탐색에서 단순히 다음 단계로 넘어가는 것이 아니라 관찰과 재관찰을 통해 깊이 있는 표상과 재표상을 기대하는 것이다.
(2) 상징화 주기를 통한 다상징화
유아가 탐색할 주제를 관찰, 재관찰, 표상, 재
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과 재표상을 기대.
(2) 상징화 주기를 통한 다상징화
※ 유아가 탐색할 주제를 관찰, 재관찰, 표상, 재표상해가면서 유아의 반영적 사고능력을 향상시키며 나선형적으로 전개.
※ 상징화 주기
※ 주기1. 아는 것을 말로 표현하기, ※ 주기2는
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다. 따라서 서정성의 개념을 바탕으로 황순원 소설의 서정적인 특징을 구체적인 작품을 통해서 살펴보았다.
황순원은 이미지를 통해서 작품의 주제를 상징화하는데 탁월한 능력을 갖추었다. 상징은 단순한 상징이 아니라 작품의 주제와 작
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다상징적 접근과 미술의 미적 체험
4. 표상활동
5. 상징화 주기
6. 기록화(Documentation)작업과 미술교과의 평가
Ⅴ. 유아 미술교육 방법과 유아 미술교사의 역할
1. 우리나라의 유아미술교육 방법과 교사의 역할
2. 레지오 에밀리아에서
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