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어도 그렸어요!
나는 오징어.
T: 그렇구나. 우리 친구들이 바다 친구들을 많이 알고 있구나.
그럼 이제 비눗방울로 바다를 표현해 볼까요?
C: 네~
T:그럼 물이랑,물감이랑,세제를 한번 섞어봐요
T:그럼 물이랑,물감이랑,세제를 한번 섞어봐요
C: (
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사님께
감사하는 마음을 가진다.
2) 바른 자세로
간식을 먹는다.
조형
16:50~
17:10
바다속 이야기
도화지에 크레파스,도화지,비눗물,물감을 이용해 바닷속을 상상하여 꾸민다
, 물감,
바깥놀이
17:10~
17:30
*지켜야 할 규칙을 이야기 나눈다.
*한 줄
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인성: 질서- 기초질서
인성: 협력- 긍정적인 상호의존성
창의성: 인지적 요소- 사고의 확장
활동자료
물놀이장 사진, 물놀이 도구, 다양한 종이류(색상지, 신문지 등), 아세테이트지비닐, 여러 가지 물놀이 용품(수영복, 파라솔, 수건, 튜브, 공
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물놀이 환경구성
실내, 실외 어느 곳에서도 제공되어 질 수 있다. 날씨가 따뜻하면 실내보다 실외에서 물놀이를 다양하게 할 수 있다. 실외일 경우에는 수도와 가깝고 딱딱한 곳(이를테면 콘크리트 바닥이나 그와 비슷한 바닥)이 좋다. 특히
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물놀이 전에 준비해야할 것과 어떤 위험이 있을 수 있을지 이야기해보고 위험한 상황에서는 어떻게 대처할 수 있을지 이야기를 나눌 수 있다. 이때 많은 물놀이 시설에 존재하는 놀이기구를 탈 때 위험할 수 있는 상황을 생각해보면서 다양해
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다양한 활동들을 통해 체득하게 되었다.
어린이들이 갖고 있는 책임감의 부족과 급우간의 갈등을 지도해 보고자, 자율성 함양, 양보심 고취, 우정 키우기, 협동심 기르기, 질서의식을 함양하기 등을 실천해보고자 하였다. 한편 싸움을 하고,
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다양한 논문에서 그의 시에 대한 부정정인 평가가 이루어지고 있어 그의 시에대한 평가가 논란의 여지가 많다고 본다. 연구논문이외의 자료로 채택한 도서에서 1920년대 시사에서 홍사용의 위치는 부정적이고 미비하게 표현되고 있어 안타까
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