|
영유아 행동특성에 따른 안전사고의 발생원인
1-4.2세아의 안전사고를 예방하기 위한 방안
1-5.결론
2.어린이집 평가인증 안전영역 평가지표에서 <영유아에 대한 성인의 안전한 보호>의 중요성과 평가기준을 제시하고, 어린이집에서
|
|
|
중복이 많고, 특화된 교육에 대한 정보가 부족한 실정이다. 또한 교육비용도 자비부담이 원칙으로 교사들의 부담이 적지 않다.
참고문헌
김경회, 문혁준 외 저, 보유학개론, 창지사 2013
유구종, 조희정 저, 최신 영유아 보육학개론, 공동체 2012
|
|
|
보육과정 :
탐구생활 영역
↓
창의적 탐구
↓
물체와 물질의
속성 지식을 배운다.
활동과정 :
실험
↓
관찰
↓
실험
↓
관찰 탐구활동을 통한 과학교육프로그램
1.서론
- 유아 과학교육의 필요성
- 유아 과학교육의
|
|
|
유아교사용안전지도서, 한국산업안전공단 추진본부
최애경 외 공저(2007), 『보육학개론』, 도서출판 파란마음
김성희, 영 유아를 위한 안전교육, 창지사, 2010
강기숙. 2011. “유아안전사고 대비를 위한 교사연수 프로그램 모형개발”. 부산대
|
|
|
보육교사 배치기준
(3) 간호사
(4) 영양사
(5) 취사부
2) 종사자 자격 및 채용절차
(1) 시설장 자격기준 중 사회복지업무 종사경력의 인정범위
(2) 보육교사 1급 중 대학(전문대) 졸업자의 자격인정 대상 및 범위
3) 종사자 보수 및 후생복지
(1
|
|
|
보육 교사의 인성은 오늘날의 중요한 사회적 이슈인 아동 학대와 직결되는 문제이기 때문에 앞서 언급한 바와 같이 정부와 지자체 차원에서 개설된 다양한 교육 프로그램을 이수함으로써 부족한 부분을 보충할 수 있다. 그러나 현직 영·유아
|
|
|
보육과정, 교육과학사 2013
김지은, 문혁준 외 저, 보육과정, 창지사 2013
신재한 저, 영유아교육과정의 이론과 실제, 교육과학사 2013
문미옥 저, 교육과 보육을 위한 영유아 교육과정, 창지사 2013 1. 시작하며
2. 발도르프 프로그램의 기초
|
|
|
보육과정이 되어야 할 뿐만 아니라 다양한 보육욕구를 가진 보육수요자를 고려해야 한다. 영유아의 보호에 치중했던 보육에서 이제는 보호와 교육을
통합한 보육의 개념으로 변화되었다고 지적되지만 교육에 있어 인지 중심 프로그램이 매
|
|
|
영유아의 개별적인 요구를 수용할 수 있는 안락한 휴식공간을 구성해주어야 한다. 휴식공간은 보육실 공간 중 영유아들이 언제든지 사용할 수 있으면서도 교사의 시선이 미치는 곳에 마련해 주고, 깔개, 매트, 쿠션, 소파 등을 이용하여 아늑
|
|
|
발도르프 유아 교육. 밝은누리.
나은경(2007). Rudolf Steiner의 교육이론에 근거한 보육시설 계획. 홍익대 건축도시대학원. 석사학위논문.
박정기(2009). 발도르프 유아교육 방법을 적용한 바느질 활동 프로그램이 유아의 자아존중감에 미치는 영향.
|
|
메뉴펼치기
