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평생교육 기관 운영에 어려움을 초래하는 경우도 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 평생학습사회에서 요구되는 평생교육사의 기본적인 자질을 구분하고 다양한 평생학습기관과 프로그램의 특성에 적합한 평생교육사의 역할에 대해 기술
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평생교육정책포럼 자료집. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육사의 개념
2. 평생교육사의 역할
3. 평생교육사의 역량
1) 프로그램 기획 역량
2) 내용 전문성 역량
3) 교수 역량
4) 학습자 동기부여 역량
5) 의사소통 역량
4. 자신이 가
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평생교육의 개념을 기술하고, 평생교육의 대상과 내용에는 어떠한 것 들이 포함되는지 설명 2. 엔드라고지의 특성을 페다고지와 비교 3. 성인학습자의 인지적 특성을 기술하고 그 중 인지적 학습장애요인을 해결할 수 있는 교육방법에 대해
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프로그램 개발을 통해 배운 것
하나의 프로그램을 개발하기 위해서는 정말 많은 노력이 필요하다는 것을 알게 되었습니다. 주변의 평생교육원의 교육동향도 살펴야 하며, 그 지역 인근의 학습자의 수요조사도 해야 하며, 해당 기관의 특성을
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특성을 지니고 있다.
참고문헌
- 김진화, 평생교육방법및 실천론, 서현사, 2008
- 김도수, 평생교육, 양서원, 1994
- 송병순 외, 평생교육의 이론과 실제, 서울 : 원미사, 2000
- 이병준 외, 평생교육사 직무분석, 한국직업능력개발원, 1999
- 이규호·임
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