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다중 지능을 자극할 수 있어야 한다. 학생들의 흥미와 관심을 가지고 통일에 관심을 가지도록 해야 한다. 기존의 통일 교육은 주로 문자 매체를 활용한 교사 중심의 강의식 수업에 의존해 왔다. 그러다 보니 학생들은 자기 주도적인 학습보다
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이론적 고찰』 I. 서론
II. 본론
1. 과잉행동장애의 역사적 배경
2. 과잉행동장애 개념의 변화
3. 과잉행동장애 요인 및 특성
(1) 주의력 결핍
(2) 과잉행동
(3) 충동성
(4) 복합형
4. 과잉행동장애의 특성
(1) 지능, 학습장애, 학
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이론적 고찰』 I. 서론
II. 본론
1. 과잉행동장애의 역사적 배경
2. 과잉행동장애 개념의 변화
3. 과잉행동장애 요인 및 특성
(1) 주의력 결핍
(2) 과잉행동
(3) 충동성
(4) 복합형
4. 과잉행동장애의 특성
(1) 지능, 학습장애, 학
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프로그램 (한국마약퇴치 운동본부), 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 약물오용과 약물남용의 의미
1. 약물오용
2. 약물남용
Ⅲ. 약물남용의 원인
1. 문제행동이론(Theory of Problem Behavior)
2. 단계이론(Stage Theory)
3. 다중위험요인이론(Multiple Risk Factors Th
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다중 지능의 개념을 포함하는 정의를 제안했다
정의의 실제적 적용
■이론적으로 논의되는 것과 현장에 적용되는 것 사이에는 매우 큰 차이가 있을 수 있다.
■연구결과 미국 내에서 한 가지 정의가 일관되게 쓰이고 있지 않다.
■코네티컷
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이론 관점, 대한경영학회
ⅲ. 임양택(1988), 기업의 기술확산에 관한 연구, 한국경제연구원
ⅳ. 이공래(1998), 기술확산정책의 전개방안, STEPI 정책자료
ⅴ. 한성안(2006), 진화경제학적 기술확산모형 연구, 한국경제학회
ⅵ. 한윤환 외 2명(2001), 기
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이론적인 개념에 토대를 두고 있다. ‘이용과 충족연구’는 매스 미디어에 의해 매개된 내용의 수용이 수용자가 이 내용으로부터 일종의 충족을 기대하기 때문에 이루어진다는 가정을 전제로 한다. 이와 함께 이 <충족>이 주관적인 것일
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이론),과정(예, 사고, 연구, 컴퓨터, 학습기술의 학습), 내용 지식과 많은 과정 기술을 통합하는 산출을 강조한다. 또한 Kaplan은 자기이해와 리더십과 같은 정의적인 요소도 강조하였다.
- 사려 깊은 프로그램 계획자는 여기에서 설명한바와 같
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레지오 에밀리아에서의 유아 교육의 목적
2) 레지오 에밀리아 접근법의 기본 원리들
3. 이론에서 실제까지
4. 유치원 운영에 있어서의 지역 사회-교사의 협력
Ⅵ. 새로운 유아교육 프로그램의 모색
Ⅶ. 향후 유아교육의 방향
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이론과 관련된 경험을 정리하고 논문도 정리해 보았다.
동기부여 이론은 인간에게 다섯 가지 욕구가 있고 이 욕구를 만족시키기 위해 동기가 부여된다는 욕구단계 이론, 욕구단계설이 실증조사로 뒷받침되지 못해 3가지 욕구로 줄여 변형된 E
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