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이론과 실제, 대구 : 동아문화사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 정신지체아 미술치료의 실제
1. 미술치료의 적용
2. 치료실의 물리적 환경
3. 치료시간의 구성
4. 미술매체
5. 미술치료 프로그램
1) 난화를 통한 미술치료
2) 점토활동을 통한 미술치료
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프로그램이 학습부진아의 학습행동에 미치는 효과』라는 연구 논문 분석을 해보았다. 이 연구는 Skinner의 조작적 조건화를 이론적 기초로 모든 행동을 학습된 것으로 간주하여 학습이론에 따라 수정될 수 있다는 것을 전제로 하고 있다. 이를
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지능과 창의성발달
5.정서발달
6.자아개념의 발달
제3절 사회적 발달
1.학교와 사회적 발달
2.또래친구와 사회적 발달
3.단체놀이와 사회적 발달
제4절 아동문제
1.비만아동
2.아동학대
3.결식아동
제5절 아동발
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이론을 교육이나 사회 제문제에 넓게 응용
1950년대 중반 티칭 머신이나 프로그램 학습도구 연구
1971년 ‘자유와 존엄을 넘어서’를 출간 (조작적 조건화를 이용하여 사회 통제 계획을 제 시)
1990년 8월 10일, 미국 심리학회 역사상 최초로 평생
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이론이 유아교육에 주는 시사점>
(1) 발달 그 자체가 교육의 목표(목적)이다.
(2) 교사는 유아의 발달수준과 그들의 지적 능력을 파악할 수 있는 과학적인 이해가 있어야 하고 적절한 인지적 갈등을 유발시킬 수 있는 교육적 활동을 제시하여
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-한국자살예방협회. “주요사업, 자유게시판”
-생명의 전화, “상담 자료실”
-희망의 전화. “정신 보건” 서론
1. 연구목적
2. 연구방법
본론
1. 청소년 자살 이론적 고찰
2. 조사 방법
3. 조사결과 분석
결론
1. 요약
2. 제언
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프로그램 개발이 미흡하다
3. 영재교육 담당교사를 위한 체계적인 연수와 지원이 부족하다
1) 체계적인 연수를 받을 수 있고 전문 담당교사를 양성할 수 있는 제도적 장치기 필요하다
2) 교재연구, 정보공유를 위한 여건을 조성해 주어야 한
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이론과 실제- 정원철 학문사 (2000)
자료는 정신보건 현황으로 보사연 1994 자료와 보복부 1998 정신보건 지침을 참고로 하였다. Ⅰ 서론
1. 문제제기
2. 연구목적 및 방법
Ⅱ 이론적 배경
1. 정신장애 사회사업의 역사
2. 정신
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이론의 주요 학자들 개념 정립과 비판적 고찰
2. 2000년대 이후 한국 사회에서의 신시장재의 특성 및 변화
3. 한국 사회에 나타난 혁신적인 서비스의 발전 및 경향
4. 가정생산 이론이 현대 사회에 미치는 영향
5. 재화와 서비스의 상호작용 및
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이론을 활용하여 인간 증강 기술의 민주적 통제를 위한 필요 조건을 이론적으로 고찰할 것이며, 이후 그 고찰된 결과를 근거로 한국의 민주주의 현실을 나타내는 통계 자료 및 인간 증강과 연관된 한국의 실례들을 분석할 것이다. 이때 통계
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