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이론적인 탐색이 더욱 필요하리라고 본다.
참고문헌
하워드 가드너, 다중지능-인간 지능의 새로운 이해, 김영사, 2001
임규혁, 임웅, 교육심리학, 학지사, 2007
문은식, 박선환, 정미경, 교육심리학, 공동체, 2007 1. 가드너 (Howard Gardner)의 다
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다중지능이론
1) 다중지능이론
2) 일곱가지기능
3) 추가된기능
4) 다중지능이론의 교육적 시사점
2. 매슬로우의 동기위계설
1) 매슬로우의 5가지 욕구
① 자아실현 욕구(self-actualization)
② 자존욕구(esteem)
③ 소속, 인정, 사랑 욕
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이론
3. 자기가치이론
* 목표지향성 이론
* 자기결정이론
* 동기에 영향을 주는 학급특성과 교사특성
1. 학급특성
2. 교사특성
* 지능에 대한 접근
1. 심리측정론적 접근
2. 정보처리론적 접근
* 지능에 대한 최근 이론
1. 다중지능
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프로그램 개발과 평가. 방송대출판문화원.
- 기타 관련 저서 및 논문 영유아프로그램개발과평가
[과제명]
※ 다음 문제에 대해 구체적으로 논하시오. (50점 만점)
1. 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 배경 및 이론적
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참고문헌
유안진(1995) 아동양육 * 문음사
유안진, 김연진(2003) 부모교육의 이론과 실제 * 동문사
김진환(2008) 아동발달과 교육 * 학지사
김진환(2010) 아동발달과 교육심리의 이해 * 학지사
유민임(2008) 유아교과교육론 * 학지사 목차없음
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다중지능 수업방법(MI : Multiple Intelligence Method)
9. 홀리스틱 교육방법(Holistic Education)
10. 프로젝트 학습(Project Learning Method)
Ⅳ. 개별화학습(교육지도, 개별화수업)의 필요성
Ⅴ. 개별화학습(교육지도, 개별화수업)의 실태
1. 학생 실태
2. 학
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프로그램의 필요성
2. 숲 체험의 교육적 의미
3. 숲 체험을 통한 유아의 배움
1) 자연과 교감으로 감성 회복
2) 자연생태계 법칙 이해
3) 숲 체험으로 창의성, 다중지능 발달
4) 숲 체험으로 지성과 감성, 영성 발달
4.
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다중지능의 발달 가능성 탐색 - Howard Gardner의 다중지능 이론을 중심으로」, 『한국초등체육학회지』, 제23권 제4호, 2018
http://www.riss.kr/link?id=A105082313 1. 서론
2. 본론
(1) 미래형 시범 연구유치원 운영 결과보고서 30개 정도의 사례 중 1가지
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다중지능
Ⅵ. 특기적성교육과 열린교육
Ⅶ. 특기적성교육의 운영 실제
1. 부서의 선정
2. 프로그램 개설
3. 강사 선정
1) 강사의 자격
2) 강사 임용 방법
3) 외부강사의 복무 규정
Ⅷ. 특기적성교육의 문제점
Ⅸ. 특기적성교육의 사례
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이론과 실제, 한국 교원대학교 강연자료
2. 김유림(1998), 총체적 언어 교수법
3. 김형립 외(1996), 체계적 교수설계, 서울 : 교육과학사
4. 이성은, 동시를 통한 총체적 언어 교육이 아동의 다중지능 발달에 미치는 효과
5. 이희정·정대련(2003), 그림
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