|
이론, 디자인클립아트(2000)
최영숙/최영희, 몬테소리 언어교육의 이론과 실제, 대학서림(1997)
김영숙, 몬테소리 일상 생활의 이론과 실제, 디자인클립아트(2000)
인터넷, 가로세로 다중지능 연구소 1. 몬테소리 교육의 정의
1) 몬테소리의
|
|
|
다중지능 이론을 적용한 오페라 감상지도 : 오페라 「헨젤과 그레텔」을 중심으로」,『연세대학교 교육대학원 석사학위논문』 ., 2006. 1-51쪽 참고
4. 출처 및 참고문헌
문성민, 「다중지능 이론을 적용한 오페라 감상지도 : 오페라 「헨젤과
|
|
|
다중지능 중 자신의 강점지능을 활용한 교육이 필요함을 시사해 주고 있다.
참고문헌
김진호 외, 교육방법의 기초, 문음사, 2001
Brunner, 이홍우 역, 교육의 과정, 배영사, 1989
정관수, Brunner의 발견식 수업이론, 고시계사, 1994.
권영례 외, 유아과
|
|
|
지능을 최대한 활용하여 인간의 성장과 발전을 도모하는 것은 현대 사회의 중요한 과제 중 하나이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 지능의 본질과 다양한 지능 이론을 탐구하였으며 현대 사회에서 지능의 중요성과 그 전략적 활용 방안에 대해 고찰을
|
|
|
2.1 지능지수 분류체계의 한계와 문제점
2.2 분류 체계의 편견과 차별 문제
2.3 다양성과 창의성에 대한 제약
3. 대안적 지능지수 분류체계
3.1 대안적 분류 체계에 대한 소개와 적용 사례
3.2 다중지능 이론과 다양한 지능 척도 활용
|
|
|
다중지능이론
8. 능력참조 평가와 성장참조 평가
9. 다문화교육의 수업지도 방안
10. 분산적 지도성
11. 발전교육론
12. 상호제지이론
13. 보울스와 긴티스의 경제적 재생산이론
14. 맥그리거의 XY인간관
15. 역동적 평가
16. PMI법
17. 절대평
|
|
|
1. 아이즈너의 교육과정개발모형
2. 분산적 지도성
3. 발전교육론
4. 역동적 평가
5. PMI법
6. 스킬백의 학교중심교육과정
7. 가드너의 다중지능이론
8. 다문화교육의 수업지도 방안
9. 학교조직의 특성
10. 중핵교육과정
11. 잠재적 교육
|
|
|
다중지능이론에 접근한) 프로젝트 접근방법의 이론과 실제, 양서원, 2008. 1. 프로젝트 접근법이란?
2. 프로젝트 접근법의 역사
3. 프로젝트 접근법의 목표
4. 프로젝트 접근법의 특성
5. 프로젝트 접근법과 전통적 접근법의 비교
1)
|
|
|
다중지능이론과 교육적 시사. 한국초등교육.
박성익 외(1999). 교수학습이론과 매체. 한국방송통신대학교출판부. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교수학습모델에 대한 설명
1) 브루너의 교수학습모델
2) 듀이의 교수학습모델
3) 비고츠키의 교수
|
|
|
이론’ 기사, 여기에뉴스, 2017에서 재인용/
주소: http://yeogienews.com/today/207603)
김정미정은주, 「어머니의 반응성 상호작용이 아동의 중심축 행동과 지능 및 다중지능 발달에 미치는 영향」. 한국심리학회지: 발달, 28(1), 2015, pp.81-99.
de Groot, O. J.,
|
|
메뉴펼치기
