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다중지능이론으로 발전하였다.
인지적 다원주의는 인간의 인지 유형이 종족과 문화에 따라 차이가 있고 지능이 여러 가지 요인들에 의해 구성됨을 주장한다. 이러한 주장을 받아들일 경우, 교과과정은 여러 가지 내용으로 구성되고 수업과
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지능에 대한 관점의 변화.
Gardner의 다중지능이론- 이 중 공간적 지능, 개인이해 지능, 자연이해 지능 등은 미술교육과 밀접한 관련
지능계발을 위한 수업자료
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 김춘일(1985). 미술교육론. 서울 : 홍
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지능은 일반적인 기술들과 특수한 기술들의 위계 체계이다. 둘째, Sternberg의 삼두 이론은 지능은 분석적 지능, 창조적 지능, 실용적 지능으로 구분된다. 셋째로는, Gardner의 다중지능이론은 지능은 별개의 8가지의 지능으로 구성된다고 한다.
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아니라 계속적인 관찰자와 적절한 개입을 할 것 달크로즈 교수법
코다이 교수법
오르프 교수법
통합적 음악학습이론과 교수방법
생성적 음악교수이론
다중지능이론과 음악과 교수-학습 방법
협동학습이론과 음악과 교수-학습 방법
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다중지능이론처럼 각기 발달한 지능분야가 다르고 그에 따른 학습양식도 제 각각 일 것이다. 그래서 최근 열린 교육이다- 하면서 시청각의 적극적인 활용이라던가- 발표 수업 등은 이러한 변인들을 잘 고려한 교육방침이라 할 수 있다. 분명
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1. 서론
2. 본론
1) 발견학습 모델(브루너)
2) 탐구학습 모델(듀이)
3) 인지발달 모델(피아제)
4) 사회문화적 모델(비고츠키)
5) 다중지능 모델(가드너)
6) 내가 생각하는 이상적인 모델
3. 결론
4. 참고문헌
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지능과 다중지능
3. MBTI와 인지 스타일의 분류
Ⅱ. 태도
1. 직무만족
2. 조직몰입
3. 직무몰입
4. 조직시민행동(OCB)
5. 이직 성향과 근무태만
Ⅲ. 지각
1. 지각의 정의와 지각과정 모형
2. 지각에 영향을 미치는 요인
3. 정상적인 지각
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지능을 측정할 수 있는 지표를 개발했는데 이것을 더욱 발전시킨 사람이 그의 제자 Goleman이다. 그는 ‘감성리더십’의 베스트셀러 저자로서 다중지능이론을 관리자의 리더십에 적용하였다. 감성지능이 높은 사람은 자기의 감정을 바로바로
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이론은 각각의 특성에 따라 지식, 학습, 학습자 및 교사의 역할을 다르게 이해하고 적용한다. 1. Vygotsky의 근접발달영역과 Piaget의 인지적 불균형 개념의 정의
2. 두 이론을 기반으로 한 아동 도전 과제의 필요성 논의
3. Gardner의 다중지능
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이론(구성주의)
1) 구성주의의 개요와 특징
2) 유아컴퓨터 교육에의 적용
2. 브루너(Bruner)의 구조주의
1) 이론의 개요와 특징
2) 유아 컴퓨터교육에의 시사점
3. 가드너(Gardner)의 다중지능 이론
1) 이론의 개요와 특징
2) 유아 컴퓨터교육
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