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논리-수학지능의 이해
논리-수학지능에는 수학적 계산, 논리적 사고, 문제해결, 연역적 및 귀납적 사고, 패턴과 유형의 인식 등의 많은 요소들이 포함되어있다. 논리-수학지능의 핵심은 문제를 인지하고 해결하는 능력이다.
논리-수학지능
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지능이 거의 타나타지 않기 때문에 가드너의 반쪽 지능으로 말한다.
*다중지능 점수
음악지능
1~14 63
신체운동기능
15~27
논리수학지능
28~44 47 52 65
공간지능
32 45~59
언어지능
60~79
대인관계지능
66 80~97
대인관계지능
66 80~97
자기이해적지능
43 48~52
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지능이 높은 사람은 생각이나 느낌을 글이나 그림보다는 몸 동작으로 표현하는 능력이 뛰어나다
3) 논리-수학적 지능
이 지능은 기존 지능의 핵심으로 간주되어왔고 유럽학자들은 인지적 능력으로서 가장 중요시하였고 다중지능이론에서도
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능력을 사용한다는 것에 초점이 맞추어져 있다.
가드너가 처음 제시한 인간의 지능은 음악적 지능,신체-운동적지능,논리-수학적지능,언어적지능,공간적지능,대인관계지능,자기이해지능,자연탐구지능이 있다
1)음악적 기능
음악적 지능이 뛰
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지능의 개념을 활용하는 것이다. 가드너에 의하면 인간의 지능은 언어 지능(linguistic intelligence) 및 논리수학적지능(logical/mathematical intelligence)뿐만 아니라 음악적(musical), 공간적(visual/spatial),신체-운동적(kinesthetic), 개인적(intrapersonal), 대인 관계
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다중지능이론은 실존주의적 관점에서 높이 평가받아야 할 이론이라 할 수 있다.
셋째로, 다중지능이론에서는 학생의 프로파일 상에 나타난 개인의 강점과 약점 중에서 강점에 기초를 두고 개인의 교육계획이 수립되어야 한다고 주장한다. 다
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수학 발달에 대한 현대 연구는 유아들이 수학적 아이디에 대한 추상적 사고와 일반화를 할 수 있다고 보고 하고 있다. 패턴에 대한 개념과 구조적 관계에 대한 직관적 인지는 이전 보다 더 중요하게 근본적인 수학 능력에 있어 다뤄지고 있다.
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능력이 다른 것은 당연한 일인데 이것을 너무 아이의 탓으로 돌린 것 같다는 인상을 갖게 하였다.
마지막으로 정신지체 아동을 대상으로 구체적 조작물을 사용하여 수학의 향상정도를 알아보려고 것은 좋으나 연구대상아동을 중학생이 아닌
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수학의 논리적 사고와 문제 해결 능력을 심어주고, 학문과 실무를 연결하는 실질적 교육 프로그램 개발에도 힘쓰겠습니다.
산업계 진출 시에는 데이터 분석, 금융공학, 암호학, 인공지능, 빅데이터 등 수학적 모델링과 알고리즘 개발이 필수
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1. 글을 시작하며
2. 능력에 맞는 계획 세우기
3. 시간 계획 세우기
4. 집중력 개발과 발휘
5. 스트레스와 슬럼프의 극복
6. 능률 학습
7. 수능 마무리
8. 학과 선택과 진로
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능, 빅데이터, 사물인터넷 등 첨단 기술을 활용한 미래 물류 시스템 구축에 기여하고 싶습니다. 저는 과거 학교에서 꾸준히 우수한 성적을 유지하며 학업 능력을 인정받았습니다. 특히, 수학, 정보과학 분야에 대한 강점을 바탕으로 인공지능,
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능력을 갖추고 있어 Python, MATLAB, COMSOL 등의 소프트웨어를 활용한 소재 시뮬레이션 및 데이터 분석 경험이 있습니다. 최근 신소재공학에서는 인공지능 및 빅데이터 분석 기법을 활용한 신소재 설계가 활발히 이루어지고 있어, 이러한 기술적
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수학·과학적 재능과 관련하여 스스로 재능이 있다고 생각하게 된 계기나 경험들을 구체적으로 기술하여주십시오.(띄어쓰기 포함하여 1,200자 이내)
4.수학·과학 분야 이외에 관심을 갖고 지속적으로 하고 있는 활동이나 경험이 있다면 기술
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