|
방과후학교는 사회양극화 해소에 기여할 수 있는가?교육사회연구학,19(1),1-27.
김경화.(2015).방과 후 학교 실태분석과 발전과제 :학부모 요구분석을 중심으로.청소년학 연구,17(4),241-262.
문홍남(2011.2.). 방과후학교 초등돌봄교실의 효율적인 운영
|
|
|
수 있도록 교사와의 상담 프로그램이나 학습 지원을 확대해야 하고, 지역 내 청소년 복지센터와의 연계를 통해 돌봄이 필요한 청소년들이 쉽게 도움을 받을 수 있도록 지원 체계를 강화해야 할 것이다.
이러한 보완 대안들을 통하여 영케어
|
|
|
는 것도 무엇보다도 중요하다고 본다. 따라서 우선 돌봄강사에 대한 지원 및 인력을 확보하고 이들에 대한 보수교육 및 연수를 추진함은 물론, 돌봄교실 운영에 있어서 현직 돌봄강사들
이 느끼고 있는 산재한 문제들을 우선적으로 해결해야
|
|
|
돌봄 과정에 대한 정보를 학부모와 공유함으로써, 부모들은 자녀의 방과 후 활동에 대한 신뢰를 가지게 된다. 이는 교사가 아이의 활동과 성취를 부모에게 전달함으로써 학부모와 신뢰 관계를 형성하고, 아이가 양쪽에서 일관된 지원을 받을
|
|
|
센터(공부방)운영지원 사업에 대하여는 올해 중으로 실태조사와 운영성과를 평가하여 지원을 확대해 나갈 것이라고 밝혔다.
8. 문제점 및 해결방안
방과 후 아동지도사업을 활성화하고 효과적으로 지원하기 위하여 정부 차원에서 다양한 노
|
|
|
방과후학교 초등돌봄교실의 효율적인 운영 방안
교육과학기술부(2013).방과후학교 활성화 워크숍 자료
강상영. 초등학교 방과후 학교의 특별활동에 관한 연구. 관동대학교 교육대학원. 석사학위논문. 2006.
김홍일.(2013). 방과후학교 운영 성과
|
|
|
돌봄 교실의 발전 방향과 정책적 제언」, 한국교육행정학회, 2021.
김민지, 「지역 사회와 연계한 방과 후 돌봄 모델의 효과성 분석」, 한국교육개발원, 2020.
박은영, 「늘봄학교 시범사업의 성과와 과제」, 한국교육정책연구소, 2023. 1. 서론
|
|
|
방과후 아동ㆍ청소년돌봄법안 제정 관련 공청회”, 2014
- 이건모외, “사회복지개론”, 신정, 2013
- 김기헌외, “차기정부 청소년정책 방향과 과제”, 한국청소년정책연구원, 2012
- 여성가족부, “정부, 민간전문가, 청소년이 함께 청소년 정책
|
|
|
방과후 아동ㆍ청소년돌봄법안 제정 관련 공청회”, 2014
- 이건모외, “사회복지개론”, 신정, 2013
- 김기헌외, “차기정부 청소년정책 방향과 과제”, 한국청소년정책연구원, 2012
- 여성가족부, “정부, 민간전문가, 청소년이 함께 청소년 정책
|
|
|
후관리 강화
입양가정에 대한 경제적ㆍ제도적 지원을 통한 국내입양 활성화
혈연중심의 가족문화, 비밀입양위주 입양문화 개선을 위한 대국민 홍보 강화 서 론
1. 아동청소년 가정 보호
2. 아동청소년 방과후 돌봄
3. 아동
|
|
메뉴펼치기
