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단계)
2) 과제해결을 위한 활동 기회와 환경의 제공(전개 단계)
3) 활동에 대한 토의와 반성(정리단계)
2. 교사-주도적 수업
1) 과제 해결을 위한 활동과 의사소통의 기회를 제공하기(전개 단계)
2) 활동 결과에 대한 토의 반성하기(정리단계)
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지도서 사회, 2001
교육부 - 초·중등학교 교육과정, 1997
김만곤 외 - 초등 사회과 교육, 서울 : 두산동아, 1999
이태근 - 사회과 교수법, 서울 과학 연구사, 1989
정병기 - 초등사회과교육의 이론과 실제, 서울 : 교육출판사, 1998
차경수 - 현대의 사회
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발달주의의 영향은 초기에는 초등교육에 미쳤다. 심리학자들은 어린이와 아동발달 연구에 깊은 관심을 가졌다. 교육은 인간발달의 과정(過程)이므로 초기 발달단계가 가장 중요한 것이었다. 이러한 심리학적 운동의 결과로 교육방법의 개혁
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단계별학습
1. 선행 활동 단계(The Prereading Phase)
2. 읽기 중 학습(The while-reading Phase) 단계
3. 읽기 후 학습(The Postreading Phase) 단계
Ⅴ. 영어독해와 e-learning(이러닝)
Ⅵ. 영어독해의 문제점
1. 영어를 한국어를 이해하는 사고방식으로 해석하
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와 심리행동 치료교육. 대구대학교: 출판부.
김남성(1988). 행동요법, 서울 : 배영사
김미영(1993). 행동적 진단-처방 모형에 입각한 발달지체의 조기 치료교육 연구, 숙명여자대학교 대학원 석사학위 청구논문.
홍준표(1993). 행동적 접근 지도방법
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와 의식
④ 무의식
* 그림자
* 페르조나
* 아니마, 아니무스
* 자기
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와 닿아 기억에도 더 오래 남은 것이 아닐까 싶다.
9. 참고도서
·정문자 외 4인(2011), 유아기에서 학령기까지 아동심리상담, 양서원 1. 발달 배경------------------------------------
2. 개념-----------------------------------------
3. 치료적 가치----------
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소재
1. 피타고라스 학파의 산술
2. 수 카드 게임
III. 수 개념의 수학적 분석
1. 셈수와 수학적 귀납법의 원리
2. 집합론과 기수
IV. 자연수 개념 지도의 역사
1. 19세기 독일
2. 피아제의 보존 개념과 새수학
3. 듀이의 산술심리학
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단계
3. 교육의 원리
4. 교육의 내용
5. 발도르프 프로그램의 구성
6. 발달과 학습을 촉진하기 위한 교수방법
7. 교육과정의 구성
8. 교사의 역할
9. 환경 구성 및 교육방법
10. 발도르프 교육의 평가방법
11. 가족과의 관계
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와 위협(threat) 요인
청소년 기관 내부(인적,물적)
거시적 환경(청소년기관)
64. 스마트 불링
- 스마트 폰을 이용한 신종 왕따로 스마트폰 채팅창을 이용해서, 단체 혹은 개인들이 익명의 문자 메시지로 심학 욕설과 인신공격을 하는 것을 말한
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