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발달단계
1) 구강기(0~1세)
2) 항문기(2~3세)
3) 남근기(3~5세)
4) 잠복기(6~11세)
5) 생식기(11세 이후)
II. Erikson의 심리사회적 이론
1. 심리사회적 발달의 주요 특성과 원리
2. 발달단계
1) 제1단계 : 기본적 신뢰감 대 불신감
2) 제2단계 :
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발달의 개념과 발달이론
1. 신체 및 운동발달
2. 프로이드 정신분석이론(인간의 정신세계)
3. 프로이드에 의하면 인간의 성격은 원본능(원초아), 자아, 초자아로 구성된다고 보았다.
4. 프로이드 성격의 발달단계
5. 에릭슨의 발달 8
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발달 및 학습을 촉진하는 자극을 제공할 수 있게 되며 바람직한 상호관계를 형성하기 위한 특별 훈련 프로그램을 의미한다.
마지막으로 장애아 가족들은 아동을 교육하는 프로그램이나 교육 관련자들과의 비공식적인 접촉을 하기를 원한다.
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의미를 설명한다.
4. 끝맺음
상이한 상담방법들의 주요 개념들과 상담과정에서 파생되는 상담 기술들의 실제 적 적용에 관한 균형있는 견해를 개발하여, 교회학교 실정에 맞게 개인 상담과 집 단 상담 등을 활용 한다. 1. 발달 심리학
2.
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요청
4. 교육학적 재해석
1) 가르침과 배움의 상응성
2) 순환적 매개과정으로서의 교육과 `교육적 거리`
3) 교육적 관계로서의 스승과 제자
4) 자기중심적 언어의 교육적 의미
5) 교육적 상호작용의 전개: 갈등과 간주관성, 교육어와 놀이
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발달 단계와 흥미에 맞는 개별화된 놀이 기회를 제공하여 모든 아이들이 발달의 기회를 가질 수 있도록 해야 한다. 이를 통해 영유아의 전인적 발달을 촉진하는 보육교사의 역할은 그 어느 때보다 중요한 의미를 가진다.
6. 참고문헌
곽금주
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발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 #1 언어란?
A. 언어의 정의
B. 언어의 구성요소
I. 음운론
II. 의미론
III. 형태론
IV. 구문론
V. 화용론
#2 언어발달단계
A. 언어 이전의 단계
1. 분화되지 않은 울음
2. 분화된
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발달이론에 대한 가정
1) 행동과 사고
2) 과정의 반복
3) 문화적 관점
Ⅲ. 비고츠키의 인지발달이론과 시사점
1. 비고츠키의 인지발달이론
1) 인지발달단계
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의미를 명료화시키는 것임. 정체감의 확립이 실패하면 역할혼미가 됨.
18~35세
성기(생식기)
성기단계가 계속됨.
성인초기 : 친밀감 대 고립감
이 시기의 발달과제는 친근한 인간관계를 형성하는 것임. 이러한 친근감이 실패하면 소외와 고립의
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발달이론
1.이론의 중심 개념
2. 발달 단계별 특성
<성격유형>
<성격유형>
3. 이론의 비판적 검토
◆ 에릭슨과 프로이트의 심리성적발달이론과의 비교
* 발달 단계 특성
1)신뢰 대 불신감(0-1세)
2)자율성 대 수치와 회의(1-3세)
3)주도성
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