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의미
① 교육과정의 원리
② 원리의 적용
③ 교수의 순서
(4) 수업에 주는 의미
4. 교수모형
① 선행조직자 모형
② 1단계에서의 실제 조직자의 주요 개념이나 명제
③ 3단계에서의 활동
④ 능동적 학습을 촉진하는 방법
Ⅲ. 가네의 교
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발달단계
1. 갈랜드와 콜로드니의 발달단계이론
2. 치료집단의 발달단계 제1절 집단의 개념과 유형
1. 집단의 개념
2. 집단의 유형
제2절 집단사회사업실천
1. 집단사회사업의 개념
2. 코노프카(Konopka, 1983) 집단사회사업, 집단상담,
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발달 단계
(1) 구강기 (2) 항문기 (3) 남근기 (4) 잠재기 (5) 생식기
4)방어기제
(1) 억압 (2) 부정 (3) 반동형성 (4) 동일시 (5) 투사 (6) 합리화
(7) 퇴행 (8) 전치 (9) 승화 (10) 취소 (11) 보상 (12) 주지화
4.개입
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표현. 무의식적 소망, 환상, 갈등, 동기로의 문을
여는 기본적 방법. "제3의 귀로 듣는다."
해석 : 행동의 의미를 지적하고, 설명하고, 가르치는 것. 자아가 더 많은 자료를 동화하고, 더 많은
무의식적 자료를 드러내도록 가속화하는 것.
꿈의
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Ⅳ. 상담의 과정과 기술
1. 상담의 과정
1) 시작단계
2) 전이의 발달단계
3) 지속적인 활동단계
4) 전이의 해결단계
2. 상담의 기술
1) 자유연상
2) 해석
3) 저항의 분석과 해석
4) 전이의 분석과 해석
5) 꿈의 분석과 해석
* 참고문헌
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참고문헌
김종만(1999). 나:정신분석학적 관점에서 본 자아의 성장과 발달. 한림미디어.
네이버 백과사전 “꿈” “무의식” Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1) 의식과 무의식
2) 프로이드 이론
3) 프로이드의 꿈분석
4) 나의 꿈
Ⅲ. 결 론
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의미, 잠재적 내용을 파악하는 것 제1장 청소년상담의 전망과 과제
제2장 관계형성의 원리와 방법
제3장 동기유발의 원리와 방법
제4장 이해의 원리와 방법
제5장 변화촉진의 원리와 방법
제6장 청소년 발달과정 이해의 필요성
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발달 지식이 필요한 이유
3. 입원한 환아 스트레스 감소를 위한 놀이요법
1)놀이를 선택할 때 고려해야 하는 것들
2)놀이의 예
4. 입원한 아동의 “통제감 상실”에 대하여 아동의 발달단계별 설명
5. “통제감 상실”에 대한
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발달단계별로 설명하고 그에 대한 간호중재계획을 세우시오.
1) 놀이를 선택할 때 고려해야 하는 것들 및 구체적인 놀이의 예
① 안전한 놀이 환경 조성지침
② 구체적인 놀이의 예
2) 입원한 아동에게 나타날 수 있는 “통제감 상실”
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의미를 쉽게 파악 가능
④ 성공적으로 외국어를 배울 수 있다는 성취감과 언어를 배우는 것에 대한 긍정적인 태도 가짐.
⑤ 외국어를 처음배우는 초기 단계 학습자에게 적합
⑥ 문법은 귀납적으로 지도: 교실에서 가능한 상황에 따라 선택
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