|
문제해결 모델
5. 클라이언트의 활동능력
Ⅳ. 사회복지 실천에의 적용 및 제한점
1. 실천과정
1) Perlman의 실천과정
2) Compton - Galaway 실천과정
3) Perlman 과 Compton-Galaway의 문제 해결 모델의 비교
2. 제한점
Ⅴ. 문제해결 모델의 단계와 주의
|
|
|
문제해결모델 적용 시 주의 점)
① 클라이언트가 오늘 해결하기 원하는 구체적인 문제를 파악하라
② 클라이언트가 문제를 보는 견해와 상황에 관한 느낌을 파악하라
③ 문제에 관한 클라이언트의 우선순위를 파악하라
④ 과업을 더 작고 더
|
|
|
문제해결에 개입의 초점을 두고 있고, (3) 클라이언트의 문제해결활동을 위한 과제를 중심으로 조직한다는 점, (4) 이론보다 조사에 근거한 경험적 자료중심으로 진행된다는 특성을 갖고 있다.
3) 권한부여모델
권한부여(empowerment)모델은 클라
|
|
|
특성
3) 목적
Ⅱ. 이론적 배경 및 가정
1) 이론적 배경
2) 이론적 가정
3) 주요 개념
Ⅲ. 실천과정
1) 초기단계
2) 개입단계
3) 종결단계
Ⅳ. 활용 및 평가
1) 활용
2) 비판
3) 한계
Ⅴ. 사례
1) 사례소개
Ⅵ. 토론
|
|
|
모델의 특성
1) 생태체계적 관점을 적용하기
2) 권한부여 지향을 반영하기
3) 클라이언트와 협력하기
5. 권한부여모델의 주요 실천적 개념
1) 협력과 파트너십
2) 클라이언트에 대한 ‘소비자’ 시각
3) 역량
6. 권한부여의 차원
|
|
 |
분석-
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
<표 목차>
· <표 1> 의사결정론의 분류
· <표 2> 합리모형과 점증주의의 비교
· <표 3> 혼합탐사모형의 내용
· <표 4> Allison의 세 가지 모형의 종합·비교
<그림목차>
· <그림 1> 집단특성과 의사결정론
|
|
|
개념
2. 사회복지서비스 전달체계의 유형
3. 사회복지서비스 전달체계의 원칙
4. 사회복지서비스 전달체계의 변화과정
Ⅲ. 사회복지서비스 전달체계의 현황 및 문제점
1. 공적 사회복지서비스 전달체계의 현황 및 문제점
2. 민간
|
|
|
모델과 계정체계
- 제 2 절 인적자원회계의 실용 모델도입가능성 검토
- 제 3 절 인적자원회계의 재무제표 공시
[제 6장] 인적자원회계의 한계와 전망
- 제 1 절 인적자원회계의 한계
- 제 2 절 인적자원회계의 적용상의 문제점
- 제 3 절 인
|
|
|
점 및 향후 연구과제‥‥‥‥‥31
[참고 문헌]
<표 목차>
<표 1> UCC분류 및 예‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥9
<그림목차>
[그림 1] 새로운 융합과 공존‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥5
[그림 2] 조삼모사‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥6
[그림 3] 을룡
|
|
|
익히는 단계
활동 : 브레인스토밍, 특성목록표, SCAMPER 등
수준 2
복합적인 사고력과 정서의 과정
창의적인 문제해결력 함양을 위한 복합적인 방법과 체제를 학습하고 훈련하는 단계
가치명료화, 시넥틱스, 역할극, Bloom의 분류학, 오디세이 정
|
|
 |
문제해결능력] 자신에게 요구된 것보다 더 높은 목표를 스스로 세워 시도했던 경험 중 가장 기억에 남는 것은 무엇입니까? 목표 달성 과정에서 아쉬웠던 점이나 그 때 느꼈던 자신의 한계는 무엇이고, 이를 극복하기 위해 했던 행동과 생각,
|
|
 |
혹은 힘들었던 경험/문제상황은 무엇인지, 해당 문제 해결을 위한 과정과 그 안에서 본인이 느낀 점에 대해 기술하시오.
5. 하나의 목표를 이루기 위해 타인과 협업한 사례와 그 결과에 대해 본인이 기여한 바를 구체적으로 서술하시오.
|
|
 |
점 디스플레이 - 전문대졸
27. 산업 디자이너 - 전문대졸
28. 영양사 - 전문대졸
29. 자동차부품업체 - 전문대졸
30. 전자회사 서비스센터 - 전문대졸
31. 컴퓨터 회사 - 전문대졸
32. 호텔 리저베이션 - 전문대졸
33. 환경관리용역업체 - 전문대
|
|
 |
문제가 발생했습니다. 마지막으로, 팀원 간의 역량과 업무 분장에 대한 명확한 계획이 없어 협업이 원활하지 못했습니다. 이 실패를 통해 배운 점은 계획 수립과 실행 간의 조화, 효과적인 자금 관리, 그리고 팀 구성원 간의 역할 및 책임 분담
|
|
 |
문제학생
배려일지 -> 전체학생
못된학생 -> 긍정적인 측면 찾아 칭찬하기 -> 반대의 면모를 찾으면 된다.
학습부진아
- 공감적이해, 부끄러운 일이 아니라는 것을 설득(긍정적인 시각갖게하기)
전체학생
- 긍정적인 면을 보는 것의 중요
|
|
메뉴펼치기
