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사회 기관 간의 연계자와 조정자의 역할을 수행하며, 지역사회와 자원의 조사 및 개발, 학교와 지역사회 간의 공식적 계약관계의이론적 기초
문제의 원인
표적체계
개입목표
개입방식
(개입사례)
학교사회복지사의 역할
다학문적
개별 학생
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학업 스트레스
1.3 대인 관계 문제
1.4 가정환경 문제
2. 학교사회복지의 역할
2.1 학교사회복지의 정의 및 목적
2.2 학교사회복지의 주요 기능
3. 문제상황 예방 및 조기 개입 방안
3.1 정서적 지원 프로그램
3.2 학
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복지부장관의 인가를 받지 않아도 됨
②사회복지법인 정관변경 인가신청서에 정관의 변경을 경의한 이사회 회의록 사본, 정관변경안, 사업의 변동 시 사업변경계획서와 예산서 및 재산의 소유증빙서류 재산 평가조서 및 재산수익조서를 주
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부적응
3) 심리 및 정서적 어려움
3. 학교사회복지를 통해 제공될 수 있는 개입방법
1) 학교 자퇴 과정 매뉴얼 개발
2) 학교 밖 청소년 통합 지원 시스템구축
3) 청소년지원센터의 지원
4) 사후관리
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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사회복지시설신고증
- 시설거주자 및 퇴소자의 명부
- 시설거주자 및 퇴소자의 상담기록부
- 시설의 운영계획서 및 예산, 결산서
- 후원금품대장
- 시설의 건축물관리대장
- 시설의 장과 종사자의 명부
다. 보험가입의무
- 시설의 운영자는 화
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사회 간의 긴밀한 협력을 통해 보다 폭넓은 지원 시스템을 구축해야 한다.
또한, 정신건강 문제를 포함한 학생들의 다양한 복지적 요구에 대응할 수 있는 체계를 마련해야 한다. 학생들이 겪는 문제는 학업 성적에 국한되지 않으며, 그들의 정
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학업 지원을 넘어, 모든 학생이 안정적인 환경에서 성장할 수 있도록 돕는 중요한 정책으로 자리 잡을 것이다.
3. 참고문헌
유해숙, 김영빈(2015). 학교사회복지. 한국방송통신대 출판문화원.
문화원, & 박성길 (2016). 학교사회복지 프로그램의 개
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사회복지사는 학생들의 요구를 세심하게 파악하고, 지역사회 기관과 협력하여 학생들에게 맞춤형 지원을 제공해야 한다. 이를 통해 학생들이 보다 안정적인 환경에서 성장하고 학업에 집중할 수 있도록 돕는 것이 학교사회복지사의 중요한
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사회복지사로서의 개입계획
1) 취업 알선
고모와 고모부가 안정된 직장을 찾을 수 있도록 도와준다. 따라서 클라이언트인 은찬이와 금찬이의 앞으로의 학업에 대해서 뿐만 아니라 경제적으로 도움을 주기 위해서 현실적으로 가족의 생계를
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사회 환경 사정
III. 중간단계(문제해결단계)
1. 집단의 구조화
2. 집단성원들의 목표달성을 위한 개입
3. 집단성원의 참여유도와 능력고취
4. 저항하는 집단성원 다루기
IV. 종결단계
1. 변화노력의 유지와 일반화
2. 집단에 대한 의
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