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범위의 O2 Sat을 유지하였다.
대상자는 분비물의 양이 감소하였다. 1. 뇌졸중 위험요인
2. 종류
3. 병태생리
4. 진단검사
5. 증상과 징후
1) 뇌졸중 종류에 따른 증상
6. 치료와 간호
1. 간호사정
1) 일반적 정보
2. 간호과정의 적용
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간호
-환자관찰 : 투석 전 * 후 활력징후, 체중, I&O, 증상관찰,
heparin투여
4. 복막투석 후 환자상태 분석
-재교육 시행
5. 문제목록
6. 간호과정 (자료수집-객관적*주관적, 진단, 목표, 계획, 수행, 이론적 근거, 평가)
Ⅲ. 결
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당뇨 증상과 식이요법
교육 방법: 교육보조자료, 설명, 질의응답
소요시간: 15분
교육목표: ① 대상자가 5/29까지 당뇨의 증상을 이해한다.
② 대상자가 5/29까지 당뇨식이의 중요성과 실천방법을 설명한다.
교육내용: (유인물로 대체함)
교육평
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. 현문사. 1997.
서울대학교병원 편. 간호진단과 계획. 서울대학교출판부. 1997.
http://plaza.snu.ac.kr/~snucrc/lung.htm
http://www.uc.lil.to 1. 일반적 정보
2. 간호력
3. 현재 건강력
4. 신체검진
5. 질병에 대한 고찰
6. 진단검사
7. 간호과정
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간호과정
사정
주관적 자료
객관적 자료
간호진단
#1. 퇴행과 관련된 자가간호의 결핍
기대결과
간호중재
간호계획
이론적 근거
간호수행
①식사 후 양치질을 하도록 격려한다.
③올바른 양치법에 대해 교육한다.
④아침에 일어나 세수를 하
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http://www.healthkorea.net/HealthInfo/?kspid=HI000299&disease=79
네이버지식인 http://kin.naver.com/ 신장 구조기능
만성신부전 개념
원인
증상
진단
검사
치료-장단점 부작용
간호과정
case사례
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간호사가 말하지 않으면 목욕은 하지 않았고, 옷도 갈아입지 않았다. 일주일에 최소 한번은 목 욕을 하게 했으며 옷도 자주 갈아입도록 교육했으며 환자는 그대로 실행하였다.
- 식사는 당뇨식을 드셨으며 식사시간 외에 간식으로는 우유 하
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공저) I. 기초자료 수집
1. 개인력
2. 건강력
(1) 현병력
(2) 과거력
(3) 가족력
3. 간호력
4. 각 기관의 조사
5. 신체검진
6. 질병에 관한 문헌 고찰
7. 진단을 위한 검사 소견
8. 의학적 치료 및 경과
Ⅱ. 간호과정 적용
Ⅲ. 참고문헌
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Ⅱ. 본론
1. 일반적 정보
2. 환자상태 사정
-각종 검사수치, 식이 및 교육
3. 투약기록
4. 문제목록
5. 간호과정 (자료수집-객관적*주관적, 진단, 목표, 계획, 수행, 이론적 근거, 평가)
Ⅲ. 결론
-결론
-느낀점
-참고문헌
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간호과정 기록표
사정단계
목표설정 및 계획
이론적 근거
평가(결과)
자 료
간호진단명
*주관적 자료:
“배가 너무 아파요”
*객관적 자료:
①검사결과 췌장의 부종, 팽만이 관찰되며, 복막을 자극하고 있다.
②대상자에게 통증 정도를 1~10까
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