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연구센터.
이선옥, 조남옥(2014), 성인간호학, 한국방송통신대학교 출판문화원.
이혜진. (2010). 지역사회 심뇌혈관질환 고위험군을 위한 교육프로그램개발과 효과평가 : 고혈압당뇨병 교육프로그램 개발 (Doctoral dissertation). 경북대학교 대학원.&n
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연구.제7권 4호.257-278.
오윤미(2011), 협동학습 유형이 학습장애아동의 사회과 학업성취와 사회적 수용에 미치는 영향, 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문 1. 서론
2. 학습장애의 개념
3. 학습장애의 원인
4. 학습장애의 특성
5. 학습장애
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시설종사자들에게 미치는 단점
1) 시설운영과의 괴리
2) 기관의 환경 및 여건을 고려하지 않음
3) 서열화식 평가결과 공개
4) 복지기관 간 과도한 경쟁
5) 서류평가의 한계
6) 자체평가 신뢰도 문제
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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제한
3) 교사에 의한 체벌
3. 실태 및 사례
1) 학생인권조례안 추진
(1) 조례안 추진과정과 배경
(2) 조례안에 대한 입장
(3) 학생의 인권보호
2) 교권침해 실태
4. 해결 방안
1) 교실내부 방안
2) 관련 법규 정리
결 론
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보건복지부(2012). 5세 누리과정 해설서.
강수진(2010). 전래동화를 활용한 장단교육 지도방안 연구: 유아를 중심으로. 중앙대학교 국악교육대학원 석사학위논문.
공진희·최미숙(2011). 국악을 활용한 동작활동이 유아의 자기조절능력과 정서지능
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연구, 건국대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2013. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아 실내 놀이 환경의 특징
2. 유아 실내 놀이 환경의 구성 요인
3. 실내놀이 영역 구성요인
1) 언어 영역
2) 책보기 영역
3) 수, 조작놀이 영역
4) 과학 영역
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연구센터(2002), 알코올백과, 광고산방.
조흥식 외 공저 (2004) 가족복지학. 학지사.
최원석 (2005), “입원 알코올 중독자의 지역사회 재발예방 서비스 이용태도에 미치는 요인”, 대구대학교 대학원 석사학위논문. 제 1 장 서론
제 2 장 이
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대학원
김영진, 2004, 생활환경이 빈곤 아동의 부적응
도미향, 2009, 『아동복지론』, 공동체
문선화-구차순-박미정-김현옥 (2005) 3월 보건사회연구원 제 20권 제1 호
이선미, 2009, 빈곤아동의 우울감에 영향을 미치는 생활환경적 요인. 대구대 석사
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진단
7. 6단계 : 수행 - 초/중/고등학생의 스마트폰중독에 대한 보건교육
1) 각 회기별 보건교육 내용
2) 프로그램 회기별 활동 내용
8. 7단계 : 과정평가
9. 8단계 : 영향평가
10. 9단계 : 결과평가
11. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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보건교육
1단계 : 사회적 사정(진단)
2단계 : 역학적 사정
3단계 : 행위, 환경적사정
4단계 : 교육적 사정
5단계 : 행정ㆍ정책적 사정
6단계 : 실행 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 기반한 보건교육계획
7단계 : 과정평가, 8단계 : 영향평가, 9단계
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