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교육대학교
김영주(2008), 전래동화 스토리텔링을 활용한 한국어교육 방안, 한국국어교육학회
김정이(2004), 전래동화 교육에 관한 연구, 고려대학교
안오순(2003), 전래동화 교육을 통한 아동의 문학적 상상력 신장 방안, 전북대학교 Ⅰ. 서론
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문학 감상 학습 모형
8. 여러 가지 놀이 학습 모형
(1) 감각놀이
(2) 탐색놀이
(3) 역할놀이
(4) 유추놀이
(5) 분류놀이
(6) 협동놀이
9. 미디어 텍스트 교수-학습 모형
10. 교육연극을 활용한 수업 모형
11. 동시를 통한 총체적 언어교육 모형
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교육 자료전,1997
송홍철, 독자반응 중심의 동시교육 방법 연구, 인천교육대학교 대학원, 석사학위논문, 1999
장혜경, 반응 중심의 동시 감상 교육에 관한 연구, 부산교육대학교 교육대학원 석사학위논문, 2004
진선희, 동시를 대상으로 한 교육과
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대학원 :학위논문
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윤종건(1997), 아하! 창의력, 원미사
윤판자 외(2002), 수업을 통한 창의력 개발, 대구광역시남부교육청
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서혁·박이정(2000), 말하기 듣기 수업방법, 한
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아동생활지도」양성원
김이영(2019)「아동생활지도」수양재
김일제(2005)「행동형성법이 뇌성마비유아의 착·탈의 행동에 미치는 효과」대구대학교 특수교육대학원 석사학위논문
김한중(2015)「교육학의 이해」키메이커
김현주(2009)「아동
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아동과 일반아동의 정보처리능력 비교 연구 : ADHD 아동의 청각처리, 음운처리, 언어처리. 대구대학교 대학원 언어치료학과. 석사학위논문.
이혜숙(2007). ADHD 아동을 위한 사회기술훈련 프로그램의 개발과 효과. 광주교육대학교 교육대학원 아
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아동과 ADHD아동 및 일반아동의 실행기능 특성」, 대구대 대학원, 2009.
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2.
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자료-
현대 영미아동문학에 나타난 전통적 가족 이데올로기의 해체 학위논문(석사) -이지홍- 연세대학교 교육대학원 영어교육전공 1. 서론
2. 본론
1)과거의 가족의 개념과 기능
2)현대의 가족의 개념과 기능
3. 결론
- 참고 문헌 -
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대구대학교출판부.
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*이상복 & 이상훈(1999). 정서ㆍ행동장애아 교육. 경북: 대구대학교출판부.
*이숙향(1998).
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