|
따른 팀 티칭
2. 팀 티칭의 과정
Ⅶ. 도덕과(교육) 토론수업지도
1. 콜버그의 토론 수업의 이론
1) 토론수업의 중요성
2) 토론수업에서 교사의 역할
2. 콜버그의 토론 수업의 과정
1) 도입단계의 질문
2) 심화 단계의 질문
참고문헌
|
|
|
면접의 유형
4) 사회복지면접의 특징
5) 면접 시 사회사업가의 주의사항
2. 면접론의 기초
1) 면접의 구조적 측면
- 면접의 초기단계
- 면접의 중간단계
- 면접의 종결단계
2) 면접시간
3) 면접의 방법과 기술
|
|
|
보완, 확대시켜 상황에 맞게 조절 사용할 수 있게 되어서 능력 있는 상담자가 될 것이라고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
김춘경 외 공저(2016), 상담의 이론과 실제, 학지사
천성문(2015), 상담심리학의 이론과 실제, 학지사
김창대, 박성수, 이숙영(2000
|
|
|
기술하고 피조력자의 진술유형을 적용해보시오.
3-1.만성환자 1인을 선정(만성신부전증 환자, 65세, 여, 홍순정 씨)
3-2.만성환자 1인의 인구사회적 특성
3-3.만성환자 1인의 생활습관특성 특성
3-4.가즈다의 대인관계이론에 피조력자의 진술유
|
|
|
보호사업 및 그룹 홈
5. 아동복지의 실천과정과 기술
1) 초기 접수상담
(1) 문제 및 욕구확인
(2) 서비스 제공 기능성과 개입 형태 결정
2) 사회조사
3) 사정 및 계획
(1) 아동발달 관점에 근거한 사정
(2) 실천이론에 근거한 사정
(3) 구조화
|
|
|
학습이론
11. 수업목표 진술
12. Tyler, Mager, Gronlund의 수업목표진술방식
13. 교육과정의 운영
14. 수업매체
15. 상담에 대해서
16. 촉진적 의사소통
17. 자기장학
18. 멘토링장학
19. 합리적 행동적 정서치료(REBT)
20. 마시알리스의 탐구학습법
|
|
|
기술이다.
9) 지지하기
집단과의 위기에 직면했을 때, 미지의 행동을 모험적으로 감행하려 할 때, 바람직하지 못한 행동을 제거해 보려고 노력할 때 등.
10)공감하기
상대방의 주관적 세계를 깊게 이해하면서 자신의 자세를 유지하는 것으로
|
|
|
하기------------------------------------------------16
Ⅲ. 스프에 침뱉기--------------------------------------------------16
Ⅳ. 단추 누르기----------------------------------------------------16
Ⅴ. 격려----------------------------------------------------------16
Ⅵ. 마이더스 기법-----
|
|
|
하기:인간관게 속에 내재하기 쉬운 긴장을 해소하여 편안함을 제공
4. 부적응적 대인기술
-대인기술 미숙형:성장과정에서 적절한 대인기술을 습득하지 못한 유형. 대인동기는 강해도 언어-비언어적 기술이 부족하여 대상과 상황에 적절하게
|
|
|
공감이라 부르는데 공감하기는 상대방이 자신의 상황과 감정을 잘 이해하며 수용하고 있다는 느낌을 주게 된다.
④ 설명하기: 설명하기는 자신이 소유하고 있는 정보를 상대방에게 제공하고 공유하기 위한 중요한 의사소통기술이다.
ⅲ) 부
|
|
메뉴펼치기
