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교육 환경 여건 지원 부족
□ 특기적성 교육 수익자 부담에 의존
Ⅵ. 미국의 특성화학교(대안학교) 사례
교육의 다양성 추구는 크게 두 가지 방향으로 이루어지고 있다. 하나는 학교 교육과정을 다양화하려는 노력이고, 다른 하나는 대안 학교
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교육을 실시하는 상황에서 고등학교 1학년까지를 기본교육기간에 편성한 것은 서로 잘 맞지 않는다. 초등학교와 중학교를 합한 9년을 기본교육기간으로 정하는 것이 합리적이다. 그러면 적어도 고등학교 1학년부터는 제2외국어를 교육과정에
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대안으로 방학 중, 학기 중 실습교육을 통한 해결책을 들 수 있다. 학교에서 하기 어려운 현장체험을 보안함으로서 진정한 서비스 정신을 배우고 몸에 벤 서비스를 습득할 수 있을 것이다.
④ 부산과 연계한 관광특구 개선을 위한 교육과정
부
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대안학교 제도가 조속히 도입되어, 도시 지역내에서도 적절한 수의 대안학교가 설립·운영될 수 있도록 하고, 이를 통해 기존학교와 대안학교가 상호 협조하고 협력하는 가운데 우리의 모든 학생들이 제도권 교육하에서 자신의 능력과 꿈을
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교육과정(core-curriculum)은 주 교육위원회에서 제정하고 선택과목(elective course)나 특별활동(extra-curriculum)은 학구의 특성에 맞춰서 유연성 있게 운영할 수 있다.
워싱턴 주는 필수 교육과목과 최소 수업시간표를 법으로 정하여 각 학교에 시행을
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직업 전문 교과의 통합, 학교 교육과 산업체 현장 경험의 통합을 지향하도록 한다. 특성화 고등학교의 수업 연한은 전문 분야의 특성에 따라 3년제와 전문대학 과정을 연계한 5년제로 실시한다. 학생 선발은 학업성취도보다는 전문 분야에 대
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교육과정 설계안에 대해 제한을 가할 수 있다.
③교육과정 이행(교수)
담당 교사(들)에 의한 교수(敎授) 양식으로서 결정. 교육과정 계획에는 자원, 매체, 조직 등과 같은 대안적인 교수 양식이 들어있어서 교사(들)와 학생들을 위한 보다 융통
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학생이 지각한 양육형태는 영재학생이 지각한 부모상 또한 주요한 변인으로 작용하여 영재학생들의 영재성이 발휘됨을 알 수 있다.
Ⅸ. 초등학교(학생) 영재교육의 시사점
최근 세계 각국에서는 우수한 초등 과학영재들을 길러내기 위해 집
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교육
1
1
1
1
1
1
6
3.5
319
4.7
미혼모
4
1
5
2.9
9
0.1
부적응학생
5
9
4
46
19
83
48.8
2,248
33.2
대안교육
7
1
2
5
12
5
32
18.8
1,268
18.8
합계
11
8
14
15
77
45
170
100%
6,762
100%
(자료: 교육부)
7. 대안학교 개선과제
① 대안교육에 대한 사회적 의식 전환
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교육 당국과의 타협에 의해 생겨난 특성화고등학교와,
서울시 교육청이 학력 인정 평생교육시설에 위탁하는 형식으로 수용한 도시형대안학교를 제외하고는 인가를 받지 않고 운영되고 있다.
뿐만 아니라 의무교육단계인 초 중학교 과정의
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